《藤野先生》教学设计1.docVIP

杨寨中学初三语文学科教学设计 课题 藤野先生 课型 新授 环节 二次备课 教 学 目 标 朗读课文，初步把握文章内容，理清文章结构。 2、归纳分析写藤野先生的内容，理解其思想品质，体会通过典型事例表现人物品质的写法。 认 定 目 标 自 主 学 习 朗读课文，初步把握文章内容，理清文章结构。 归纳分析写藤野先生的内容，理解其思想品质，体会通过典型事例表现人物品质的写法。 介绍时代背景。 这篇散文记叙了作者1902年夏末至1906年初春在日本留学的生活片断。写作年代则是在鲁迅离别了藤野先生二十余年后的1926年10月12日。鲁迅到日本学医，本想以学医来救国救民，可在仙台医学专科学校学习时，有一次观看反映日俄战争的影片，片中中国人看日本枪毙给俄国人做侦探的中国人的麻木神情给鲁迅以很大的刺激。从此，他弃医学文，决心用文艺作为武器实行战斗，从而唤起国民的觉醒。鲁迅写此文时，正当“三?一八”惨案发生之后，鲁迅积极支持爱国学生的正义行动，与反动军阀以及反动文人实行英勇斗争，用战斗的文章来抨击“正人君子”的迫害，抒发自己的强烈的爱国主义情感和歌颂没有民族偏见、正直、热情的藤野先生所代表的日本人民对中国人民的友谊。 初读课文，思考完成： 1、学生大声朗读课文，根据时间的推移、地点的转换将全文分成三个部分。 多媒体出示， 指名学生读。 学生朗读课文，看课文中鲁迅行踪的地点，然后根据（一）在东京（二）在仙台（三）离开仙台划分文章结构。 教学 重点 归纳分析写藤野先生的内容，理解其思想品质，体会通过典型事例表现人物品质的写法。 教学 难点 使用典型事例表现人物品质的写法。 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 导 入 新 课 鲁迅是大家熟悉的我国伟大的 、 、 。鲁迅是笔名，本名周树人，是浙江绍兴人。进入初中以来我们学过了写鲁迅的文章和鲁迅先生写的文章有哪些？现在我们再学习鲁迅的一篇文章。 （横线处内容让学生回答） （同学们讨论、回忆。教师归纳、明确。） 预 习 展 示 1．给加点的字注音。 绯红 解 剖 油光可鉴 畸形 不逊 匿名 杳无消息 诘责 瞥 见 每组4号板演 环节 教 学 内 容 教 法 学 法 二次备课 作 业 设 计 完成配套练习册“巩固基础”、“个性探究”部分 合 作 探 究 当 堂 达 标 三、学生再读课文完成： 本文写了作者与藤野先生先生交往的哪四件事，从这四件事中，能够概括出藤野先生什么样的性格特征？ 写作者在跟藤野先生的交往中的四个典型事例。从四个方面来表现藤野先生的崇高品质。? (1)写藤野先生检查并从头到末地修改“我”抄的讲义。表现了先生认真负责，一丝不苟的工作态度。? (2)写藤野先生指出“我”绘的解剖图中的错误。表现了先生循循善诱，严格要求的工作作风。? (3)写藤野先生为“我”不信鬼神，敢于解剖尸体而感到高兴和放心。表现了先生的正直无私，真挚诚恳的工作精神。? (4)写先生向“我”询问，了解中国女人裹脚的情形。表现了先生的探索研究，实事求是的精神。??  完成课时作业。 先让学生找出文章中的内容，再加以概括。 板 书 设 计 1、藤野先生 事??例? 思想品质?  添改讲义? 认真负责，一丝不苟?  纠正解剖图? 严格要求，循循善诱  关心解剖实习 ?正直无私，真挚诚恳?  了解女人裹脚? 探索研究，实事求是? 授课时间： 年 月 日 教学 反思 审阅签字： 年 月 日