《孙权劝学》公开课教案.docVIP

《孙权劝学》教案 教学目标? （一）认知目标 １、了解相关《资治通鉴》的文学常识。 ２、掌握文中涉及的常用文言词语。 （二）过程和方法目标 １、?能在熟练朗读的基础上，准确断句和停顿。 ２、?通过理解文意，体会对话中的不同语气，揣摩想象人物的神态和心理活动，进而分析人物形象及其性格特征。 （三）情感目标：学生能够懂得学习的重要，学有益于人的完善和发展。? 教学重点难点： 重点：品味鲁肃、吕蒙对话并说出其中表现的人物形象特点。 难点：联系生活，让学生真正领悟到读书有益于人的发展和完善的道理。? 教学时间? 一课时 教学过程 一、导入 1、导入 2、简介《资治通鉴》及作者司马光 （1）司马光，字君实，北宋政治家、史学家。? （2）《资治通鉴》是司马光主持编纂的一部编年体通史。 3、教师补充文学常识 二、了解文中的历史人物 ①孙权 ②吕蒙 ③鲁肃 三、整体感知 1、检查预习情况，请学生朗读课文，其他同学注意纠正。 2、请同学指出错误，并提出自己的疑惑。 3、教师范读，学生整体感知全文。?? 4、听完范读后，全班有感情地自由朗读课文。 5、全班朗读课文 6、让学生对着课文注释和工具书来理解课文，不明白的地方相互讨论研究，并理清课文情节。（注意翻译文言文的方法） 7、以“提问”形式，落实文言实词、虚词和重点语句的大意。 8、请位同学复述故事大概内容 9、全班有感情地齐读课文，再一次理清课文思路。 三、课文研析 （1）孙权为什么要劝说吕蒙学习？ （2）孙权是怎样对吕蒙实行劝学的（请在文中找出“劝”吕蒙学习的语句）？劝的最终结果怎样？? （3）本文是怎样证明吕蒙学有成就的？采用了什么手法来证明？ （4）试分析课文人物形象。 （5）这则历史故事有什么深刻意义？ 四、拓展延伸、提升理解 1、通过今天的学习，你从中还得到了怎样的启示呢？（与自己的学习、生活相联系） 2、读书的名言，你知道多少？ 五、总结 六、布置作业：请同学们劝说一个不喜欢学习的同学，让他理解到学习的重要性，进而提升学习的积极性。 七、板书? ? 孙权?? ??劝学 ?????????????????? 吕蒙?? ??辞学——就学 ????????????????? 鲁肃?? ??赞学——结友