《速度改变快慢的描述-加速度》教案08.docVIP

速度改变快慢的描述 加速度 素质教育目标 知识教学点 1理解加速度的概念。知道它的定义、公式、符号和单位。 2知道加速度是矢量，知道加速度跟速度改变量的关系。 水平训练点  1通过从v-t图象上理解加速度，培养学生用图象解决物理问题的水平。 2培养学生使用所学物理知识解物理习题的水平。 德育渗透点： 通过第29页表格中所列机械车 辆刹车加速度，激励学生要研究出刹车性能更好的装置。 重点、难点分析 1重点是理解加速度的定义及它是描述速度变化快慢的物理量。物体做匀加速运动时 ，加速度方向跟速度方向相同；做匀减速运动时，加速度方向跟速度方向相反。 2学生 对“速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大”的理解有 一定的困难，这是本节的难点。 教学媒体 投影仪、投影片、彩笔 课时安排 一课时 学生活动设计 1 由学生思考得出加速度定义式 2 练习由学生抢答，且回答理由 3 学生看课本 P29 1-3自然段 六、教学过程 引入新课 研究物体的运动规律是从简单到复杂，前面我们学习了匀速运动，今天学习变速直线运动中的 一种最简单的运动——匀变速直线运动(简称匀变速运动)。 主要教学过程设计 1、匀变速直线运动 物体在一条直线上运动，如果在相等的时间内速度的变化相等，这种运动就叫做匀变速直线运动。 分析：怎样理解“相等的时间内速度的变化相等”? (1)某一时刻，物体甲的速度为3m/s，经1s后速度为5m/s，又经1s后速为7m/s，则这个物体每经过1s速度增加2m/s。 (2)某一时刻，物体乙的速度为20m/s，经1s后速度为15m/s，又经1s后速度为10m/s，则这个物体每经过1s速度减小5m/s。 说明：有些物体的运动不是匀变速运动， 但有时可近似看成匀变速运动。 2、加速度 提问：上面两个实例，物体都做匀变速运动 ，它们的不同之处在哪?得出：在相等的时间内速度的变化不同。 EQ 分析：物体甲在1s内 速度增加2m/s，2s速度增加4m/s…；物体乙在1s内速度减小5m/s，2s内速度减小10m/s… 甲： EQ \F(速度的变化,所用时间表) ＝ EQ \F(2m/s,1s) = EQ \F(4m/s,2s) = EQ \F(6m/s,3s) =…=恒量 乙： EQ \F(速度的变化,所用时间表) = EQ \F(5m/s,1s) = EQ \F(10m/s,2s) = EQ \F(15m/s,3s) =…=恒量 比较 甲、乙这两个恒量可看出：比值大表示速度变化的快，比值小表示速度变化的慢。 定 义：在匀变速直线运动中，速度的变化和所用时间的比值，叫做匀变速直线运动的加速度。 (2)物理意义：描述速度变化的快慢。 根据上述实例，同学思考得出加速度公式。 公式：a=（vt-v0 ）/t v0：开始时刻物体的速度； vt：经过一段时间t的速度。 (4 )在国际单位制中加速度的单位是m/s２，加速度的单位还能够是cm/s２读作：米每二次方秒，厘米每二次方秒。 让同学动手计算甲、乙两物体的加速度： a甲＝(v t-v0 )/t=(5m/s-3m/s)/1s=2m/s2 或a 甲＝(7m/s-3m/s)/2s＝２m／s a乙＝(15m/s-20m/s)/1s=-5m/ s２ 或a乙＝(10m／s-20m／s)/2s=-5m／s2 分析：匀变速运动有两种形式： 匀加速运动：速度随时间均匀增加，vt＞v0，a为正，此时加速度方向与速度方向相同。 匀减速运动：速度随时间均匀减小，vt＜v0，a为负，此时加速度方向与速度方向相反。 (5)加速度是矢量，既有大小又有方向。 指导学生看书：物体运动 的加速度。 要求：会叙述不同物体加速度的物理意义。 例：炮弹在炮筒内的加速度a=5 ×10５m/s２，表示炮弹在炮筒内每经过1s速度增加5×10５m/s；跳伞者着陆的加速度为a=-24.5m/s２，表示跳伞者着陆时，每经过1s速度减小24. 强调：速度、速 度变化的大小和加速度的物理意义是完全不同的，速度大的，加速度不一定大。例如以35m/ s匀速行驶的汽车，v=35m/s，a=0，因为vt-v0=0。而刚启动的汽车，经2s后速度为9m/s，此 时加速度a=4.5m/s２。速度变化大的加速度也不一定大，还要看这个变化所用的时间。所以加速度的大小是描述速度变化快慢的。 练习：判断下列说法是否准确。 做匀变速直 线运动的物体，它的加速度方向和速度方向总是