《生物入侵者》公开课教案.pdfVIP

. 《生物入侵者》教案 时间： 2012 年 12 月 5 日 地点：和硕县第二中学三楼多媒体教室 学生：和硕县第二中学 八（ 8 ）班 授课人： 徐静 教学目标： 1．知识与能力：在老师指导下阅读课文，了解本文说明的对象、说明的顺 序及其说明的方法。 2 ．过程与方法：读说配合、读写结合。 3．情感态度价值观：提高学生的环保意识，关注自然，关注科学以及严谨 的科学方法。 教学重点： 打比方、举例子、列数字的说明方法及其表达效果。 教学难点： 1、学会写简单说明文的方法。 2、增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 课时安排： 一课时 课型设计： 说读课 教学过程： 一、 导入：今天我们学习电子专家梅涛先生的一篇说明文《生物入侵者》 。（板书） 二、 什么是“生物入侵者”，本文向我们介绍了哪些“生物入侵者”？自由朗读课文，找 一找。 （1、专家们把这种原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的 “移民”称为“生物入侵者”——它们不仅会破坏某个地区原有的生态系统，而且还可 能给人类社会造成难以估量的经济损失。 2 、斑贝、亚洲天牛、南美红蚂蚁、棕树蛇、果蝇、蛇、蜥蜴、山猫） 三、 自从这些“入侵者”出现在梅涛先生的文章后，各类科技报纸杂志都开始争相关注 这一问题了。这时，编辑部来信了， “梅涛先生，由于篇幅所限，我们需要一段文字， 请你给选择其中的一段吧。 ” 1 、你能帮助梅涛先生选一段吗？轻声读课文，先自己选，然后可以互相商量商量， 用简洁而又具有概括性的语言来告诉大家你选择的理由。 第一段：生物入侵者的概念。 第二段：对生物入侵者的明确界定。 1 页 . 第三段：举例说明了“生物入侵者”对人类的危害。 第四段：举例说明“生物入侵者”对生态环境的破坏。 第五段： “生物入侵者”增多的原因和途径。 第六段：生物学家对“生物入侵者”所持的观点。 第七段：生物学和生态学界的学者对“生物入侵者”的不同态度。 第八段：扼制“生物入侵者”的措施 可随机概括为：概念——危害——原因、途径——态度——措施 是什么 —— 为什么 —— 怎么办（板书） 2 、小结：介绍是什么，为什么，怎么办等问题的说明文说明顺序属于逻辑顺序， 以这种说明顺序为主的说明文是事理说明文。 四、1、请同学们把含有或者隐含以上关键性词语的句子标画出来。 2 、现在可以看看你课本上的圈画批注，有没有发现什么微妙的特点？ （中心句都在段首） 3 、那你能根据这个特点，把课文的关键信息串联起来，写一篇《生物入侵者》的 浓缩文吗？也可口头流畅地表述。自己先整理一下。 4 、学生交流。必要时给出范文。 （“课文浓缩文”的范文： 专家们把原本生活在异国他乡、 通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移 民”称为“生物入侵者”。一个物种在新的生存环境中不受同类的食物竞争以及天敌伤 害等诸多因素制约，它很可能会无节制地繁殖，它们给人类造成难以估量的经济 损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种多样性构成极大威胁。许多生物 学家和生态学家将“生物入侵者”的增多归罪于日益繁荣的国际贸易，事实也是如 此。生物学和生态学界的一些学者主张人类不应该过多地干预生物物种的迁移过 程，然而更多的学者则持反对意见，目前