部编初中语文人教课标版七年级下册课外阅读指导——以《海底两万里》为例.docVIP

部编初中语文人教课标版七年级下册课外阅读指导——以《海底两万里》为例 部编初中语文人教课标版七年级下册课外阅读指导——以《海底两万里》为例 部编初中语文人教课标版七年级下册课外阅读指导——以《海底两万里》为例 七年级课外阅读指导课教课设计 ——以《海底两万里》为例 一、 指导目的 1 、让学生在好书推介活动中认识更多有利的课外书本，进而进一步提升课外阅读 的兴趣，养成优异的阅读习惯。 2 、指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中。 3 、向学生介绍相关中国传统文化的相关文章，经过对这些课外阅读，学生从中了 解更多中国传统文化，达到教课延展的目的。 二、指导重点：指导学生概括阅读方法，并实质运用到课外阅读中 三、课前准备： 名著《海底两万里》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： （二）出示课题，指引学生总结念书方法 1、 媒体出示 : 关于每一本书 ,都一定学会阅读 ---- 帕斯卡 2 、请同学们一同来念一下帕斯卡的名言吧（齐读） 3 、出示课题：课外阅读方法指导 教师讲话引入 :同学们 ,念书是获取智慧的重要根源 ,只有讲究科学的方法和娴熟的技 巧,才能提升念书的效率。获取更多更新更有价值的知识。伟大导师马克思的念书方法 是“养成念书做纲要的习惯 ,而且还给它们加上标注。 ”孩子们 ,你们在课外阅读时采纳了 哪一种念书方法呢 ?据不完整统计就有四十余种 ,这节课我向大家介绍三种方法。 （1）迅速阅读法 : 学生表演粗迅速阅读法 ,请同学注意看小博士念书时重点翻看哪些内容 ? 课件演示 : 迅速阅读就是用赶快的速度 ,抓住几个重点把书通读一遍 ,对全书有一个大体认识他 是一种不求深入精研，只求概览粗心的阅读方法。 （看开头和结尾，而后顺着层次看 下去，从整体上掌握文章主要内容） 生阅读后沟通报告 （2）精读法 : 师:有的书思想特别浅陋 ,只需粗读阅读就能够 ,就像方才同学们学到的方法 ,但有的书 思想广博精湛 ,需要精读 ,频频思索 ,细细领会。所谓精读是指正常的或较慢的阅读速度 , 依据文章的次序，重新到尾、逐字、逐词、逐句、逐段地阅读，利用工具书扫清字词 阻碍,深入研究全书内容 ,认识文章构造 ,,以求对全书内容有全面透辟的理解。 板书: 精读法 : 正常 较慢的的阅读速度、打扫字词阻碍 , 研究全书内容 师:下边请同学们拿起眼前的文章 ,按着精读法的要求 ,依据文章下边的提示 ,边读边想 , 边勾划。 师问:你最喜爱文中的哪个好词或佳句 ?为何 ?你读懂什么 ?说说你的感觉 ? 师结:同学们特别认真地读发下的名家作品 ,不只找出好词佳句 ,还深入研究全文内容 , 理解作者要表达的感情 ,同学们这类求深、 求细频频品尝 ,从书中汲取大批营养的阅读方法就是运用了精读法。 （3）笔录法 : 相关专家检查表示 ,眼看记忆力可达 30% ，假如眼耳口手同时使用记忆力可达 90% ， 所以同学们 ,精念书做笔录 ,能增强记忆力 ,对锻炼思想组织和文字表达能力有很大帮助 . 所以,我向大家介绍第三种形式灵巧简单查找和 [摆列使用的笔录卡片的制作法 : 内容分类 : ①内容纲要 摘引名言 警语 资料 典故 原文缩写 ②随感卡 ,随时想到的领会 问题 4 、小结。我们共同学习了三种念书方法（生说屏幕显示）， 六、赏识、品尝作品 1 、学生依据小组座位，构成阅读小组，在小组内用 “抓出色语段，用情去读，专心 品尝 ”的学习方法去品读最喜爱的作品。并请介绍同学，参加集体报告。 2 、自主合作，集体赏析。 (1) 、指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。 (2) 、自主合作，集体赏析。 请各小组将沟通成就向全班同学展现，我们共同来品尝《海底两万里》，教师合时 点拨。 为了更充足地调换学生的踊跃性，激发学生的兴趣，除各小组介绍的人选外，鼓舞 学生自荐。展现朗诵的形式不限，展现的作品多篇。 指引学生按自己的阅读兴趣自行分组朗诵、品尝。经过各样朗诵形式展现自己对作 品的理解，指引学生睁开个性化阅读，促进学生以更大的热忱主动投入整理、赏析同 类作品。 让学生充足谈出自己的品尝原因，展现学生自己阅读、感悟的过程。 七、总结，留有余味，学生回味，聆听。 经过今日的念书活动，我们不单了解了世界名著《海底两万里》叙述的内容，还了 解到了三种念书方法，希望同学们能够在此后的阅读光阴中，灵巧运用今日所学到的 念书方法，也希望大家在此后的学习过程中，能持续相互介绍好书，做一个“腹有诗 书气自华”的中学生！ 八、教课反省： 作为七年级课外阅读实践活动课，本课在内容和形式上都作了有利的试试和开辟， 主要有以下三大特点： 1 、着眼点高。落实了新《纲领》中的相关详细要求，选用教材内的课外书目世界 名著《海底两万里》作为阅读对象，指引学生在课外阅读实践活动中