《人口》说课稿——初中地理.docVIP

《人口》说课稿 尊敬的各位评委老师，你们好！我是考生，今天我要和大家分享的说课题目是《人口》,课型是新授课，现在我将开始我的说课。 根据新课标的理念，我将以教什么，怎样教和为什么这么教为思路，从教材分析，学情分析，教学目标，教学方法和教学过程这几个方面加以说明。 首先呢，让我谈一谈对教材的理解。 一、说教材 初中地理八年级教材内容是中国地理部分，《人口》是人教版八年级地理上册教材第一章第二节内容。人口是生活在特定社会、特定区域，具有一定数量和质量，同各种自然要素和社会要素组成复杂关系的人的总称。它构成了人类活动的主体。认识人类活动和自然环境的关系，首先要认识人口。本册教材编排是以人口—环境—资源－经济为主线，科学阐明了“人口”对环境、资源、经济发展的主宰作用。先学习本节课内容是学习本册教材其它内容的基础，教材这样编排设计科学合理，符合学生认知规律，有利于学生学习。《人口》这一节有两个知识点，知识点一是世界上人口最多的国家，知识点二是人口东多西少。 二、说学情 从认知状况来说，八年级的学生在经过七年级的地理学习后，大多数人已经掌握了较为扎实的地理基础知识，读图、识图、用图的基本能力也得到了一定的培养和提高，能用经纬度位置、海陆位置等相关知识进行简单问题的分析和说明。 从心理特征来说，八年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面教学要直观生动形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条 件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。 三、说教学目标 依据《地理课程标准》、教材内容和学生特点，我确定本节课的“三维目标”为： 知识与技能：1、知道我国是世界上人口最多的国家，人口基本国情是：人口基数大，增长快，分布不均 2、能理解我国人口国策。3、知道我国人口东多西少的分布特点，能在地图上找出“黑河——腾冲”这一人口地理分界线 过程与方法：1.学会读“我国人口增长”折线图和“我国人口密度”分布图，培养学生读图识图，观察分析能力。 2.通过合作学习，探究学习，培养学生团结协作、分析探究、解决问题的能力。 3、让学生运用图表、数据、文字材料分析、总结问题，以培养学生分析问题、总结规律、结论，达到解决问题的能力。 情感态度与价值观：通过认识我国人口状况，使学生认识中国人口问题的严峻性，初步树立必须实行计划生育国策的基本观点，树立正确的人口观，增强学生的社会责任感和使命感。 （二）教学重点 依据《地理课程标准》、教材内容，我确定以下教学重点： 1、能运用准确数据说出我国人口数量，知道我国人口众多，是世界上人口最多的国家。 2、会阅读中国人口增长示意图，结合图说明我国人口增长趋势。 3、了解我国人口东多西少 （二）教学难点 依据学生对社会的认识水平实际，我确定以下教学难点： 1、理解我国的人口国策。2、了解人口过多对社会经济发展的影响。 四、说教法 新课程倡导学生的自主学习，合作学习，探究学习，在教学中要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，促进学生生动、活泼、主动的学习。根据地理课程所要求的运用地图学习，运用图表学习，运用资料学习、运用实例学习的学习要求，以活动课文推进课程的指导原则，本着只要学生自己能够学会，教师少讲或不讲的原则，本节课我选择在运用讲授法、谈话法、讨论法，读书指导法的同时，在教学中充分采用情景教学法、问题讨论法、读图分析法、活动探究法，小组讨论法，使学生能够在学习中拓展思维，锻炼能力，解决问题，陶冶情感。 并且结合初中地理课程内容量大，拓展性强，活动课文与叙述课文相结合的特点，如果条件允许，本节课我主要采用多媒体教学，化难为易，让学生易于理解和掌握所学内容。如果条件不允许，则课前充分准备好教具，特别是有关于本节课的一些人口资料、人口分布图，为课堂教学打下坚实的基础。 而且，响应新课程所倡导的“学习生活中有用的地理”“学习对终身发展有用的地理”的课程理念，在课堂教学之外下，我鼓励学生在课下多做拓展性活动，从生活中学习地理，从互联网、电视等媒介上学习地理，充分获取地理知识，巩固地理的课堂教学。 五、说教学过程 在教学中，我整体上采用复习巩固、导入新课，讲授新课，回忆总结，巩固训练，布置课作业这一教学过程,同时在各内容的教学上采用提出问题→分析问题→解决问题→巩固训练→拓展提高这一教学思路来组织教学，并注意不同内容之间的综合、过渡，最后集体总结，进行巩固训练，达成三维教学目标。 首先，复习巩固，唤起旧知。 问题导入：1世界上人口大约有多少？2中国大约有多少人？在世界上的名次？ 设计意图：这是七年级学习的有关于世界人口知识时涉及到的内容，通过提问回忆，