部编版人教版一年级上册说课稿8.zhchshr(说课稿).pdfVIP

《zh ch sh r》说课稿 教材解析 本课有5 部分内容。 第一部分是4 个声母和4 个整体认读音节，配有森林学校在课间休息时的情 境图。下课了，小猴坐在椅子上织毛衣，蜘蛛在凳子上织网，织、蜘提示zh、 zhi 的音，凳子和椅子的组合提示zh 的形。刺猬在椅子后面吃果子，吃提示 ch、chi 的音，刺猬和椅子的组合提示ch 的形。狮子蹲在椅子后面休息，狮 提示sh、shi 的音，狮子和椅子的组合提示sh 的形。黑板上写着词语日出， 长颈鹿胸前挂着值日的牌子在擦黑板，值提示zh、zhi 的音，日提示r、 ri 的音。地上，有棵小树苗在茁壮成长，树苗的样子提示r 的形。背景中有一 轮红日，日提示r、ri 的音。 第二部分是zh、ch、sh、r 与单韵母ɑ、e、u 组成的两拼音节，与介母u、 韵母ɑ、o 组成的三拼音节，以及带调的整体认读音节zhí、chī、shī、rì。 第三部分是擦桌子、折纸两个词语，其中桌、纸是本课要认的生字。左 边是两幅图，第一幅图是大猩猩在擦桌子，第二幅图是青蛙在折纸。 第四部分是儿歌《绕口令》，其中 shì、shí是本课新学的音节。第五部分 是本课要求会认的生字桌、纸，要求书写的字母zh、ch、sh、r 的笔顺以及在 四线格中的位置。 教学目标 1.正确认读声母zh、ch、sh、r 和整体认读音节zhi、chi、shi、ri，读准 音，认清形，能正确书写声母zh、ch、sh、r。 2.正确拼读zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节。正确认读带 调的整体认读音节。 3.借助拼音，正确认读擦桌子、折纸2 个词语，认识桌、纸2 个生字。 4.正确朗读《绕口令》。 教学重点：声母zh、ch、sh、r 和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼 读；带调整体认读音节的认读。 教学难点：带调三拼音节的正确拼读。 教学过程 一、字母和整体认读音节教学 1.读准音。 （1）发音指导。 因为有了学习平舌音z、c、s 的经验，教学时老师可以通过示范让学生自主 发现翘舌音的发音方法。要借助蜘蛛、织毛衣、织网、吃苹果、狮子、日出、 值日等情境图中的词语，帮助学生发音。 zhzhi、chchi、shshi、rri 每一组的声母、整体认读音节发音部位相同， 告诉学生发音时舌头都要翘起来，但是翘舌不要过于往后。通过学生相互交流， 对比练读，老师适时提醒，及时正音，让学生明白：声母zh、ch、sh、r 要读得 轻短些，整体认读音节zhi、chi、shi、ri 要读得长而响亮。 （2）编顺口溜练发音。 编顺口溜是拼音教学中最实用的方法之一，可以帮助学生顺利地记住字母发 音。教师可以让学生结合情境图编顺口溜，如，织毛衣zhzhzh，蜘蛛织网zhzhzh； 吃果子chchch；小狮子shshsh；一轮红日rrr，小鹿值日rrr…… （3）对比练读辨别发音。 一部分学生很容易搞混平舌音和翘舌音的发音，或者发音不到位，教师除了 重点示范，还要将两者进行对比练读。学生通过zzh、cch、ssh 的反复区别比较， 掌握发音要领，记住带有椅子（h）的声母要翘舌。 2.识记形。 （1）教师可以引导学生找一找情境图中的字母形体，如，凳子和椅子的组 合像zh，刺猬和椅子的组合像ch，狮子和椅子的组合像sh，茁壮成长的小树苗 像r。 （2）书写字母。 zh、ch、sh 都是三笔写成，占中格和上格。书写时要注意两个字母靠拢些。 r 两笔写成，占中格。书写时要注意在竖的靠上端向右写一弯笔，笔画要连 贯。 二、拼读教学 1.两拼音节。教师要引导学生先自由拼读，再和同学互相拼读，然后指名领 读、评议。拼读练习时，可以让学生与熟悉的词语联系起来组词或者组句，如 zhā扎针、chá喝茶、shā沙滩。此外，平、翘舌音发音很容易混淆，需要对比练 读，教师还可以联系学生的生活经验进行适度的拓展，提高拼读能力。如： 竹（zhú）子 倒茶（chá） 锄（chú）草 大树（shù） 足（zú）球 擦（cā）汗 粗（cū）细 塑（sù）料 2.三拼音节。 教师应注意引导学生利用声轻介快