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小学语文修辞手法之二教学设计 小学语文修辞手法之二教学设计 PAGE / NUMPAGES 小学语文修辞手法之二教学设计 修辞手法之 《比喻与拟人》教课方案 华容县实验小学 郝丽萍 教课目的： 1、学生能梳理比喻、拟人的有关知识。 2、在复习整理的过程中，认识比喻、拟人的基本特点。 3、认识比喻与拟人的差别，学会分辨比喻和拟人。 教课重点： 认识比喻、拟人的特点，学会分辨比喻句和拟人句。 教课难点： 在赏析比喻句和拟人句的过程中，学会运用比喻、拟人。 教课准备： 学生观看微课视频，采集有关比喻与拟人的知识， 并摘抄比喻句与拟人句。 教师准备微课视频，教课 ppt ，学习简报。 教课过程： 一、学情报告 同学们昨天观看了微视频， 并整理了有关比喻与拟人的知识， 此刻就请你取出自己的笔录本把成就和大家分享一下吧。 学生报告，教师合时点拨。 小结 比喻就是打比方， 是用详细的 、浅易的、熟知的事物去说明或描绘抽象的、高深的、生疏的事物的一种修辞方法。 拟人就是将事物看作人来表达或描绘‘使“物”拥有人同样的动作、神情和感情。 （课前学生观看了比喻句， 拟人句的微视频， 并对照喻句， 拟人句的有关知识进行了概括。老师听取学生报告后，有的放矢睁开教课。 ） 二、概括重点 PPT出示分辨比喻句， 拟人句的金钥匙。 指引学生正确划分比喻句， 拟人句。 “三看一比”法鉴别比喻： 一看有没有“本体” ；二看有没有“比喻词” ；三看有没有“喻体” 。 本体和喻体一定是性质不一样的事物，它们之间在某一方面有相像点。 鉴别拟人的方法： 所写事物拥有人独有的动作、神情和感情。 不出现比喻词和人物。 （主要针对学生自学中的疑问，知识盲点组织教课。 ） 三、稳固练习 我当小裁判。 （一）这些句子是比喻句吗 1、有时我会贴在一个大人的身旁，忧如我是他的小妹妹或小女儿。 2、他呆呆地坐在那边，仿佛在等人似的。 3、像你这样的书生干不了这些粗活。 4、 我一看到茶树，就像看到了可爱的家乡。 （二）这些句子是拟人句吗 、老虎张开血盆大口，一步一步向我们迫近。 、桌子对同学们说： “我给你们写字的地方，你们却在我脸上写字。 ” 3、公鸡恰似一位将军，表情严肃地带领着一群小鸡在房屋后边巡逻。 （针对学生比喻句， 拟人句中存在的共性问题， 设计一组练习， 考察学生知识稳固状况。） 四、佳句赏析 拟人 1、当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出动听的声音。 2、 当水鸟站在柳枝上鸣叫时，流水也发出动听的声音。 比喻 1、石头像雹子同样，带着五位壮士的信心，带着中国人民的愤恨，向仇敌 头砸去。 2、石头，带着五位壮士的信心，带着中国人民的愤恨，向仇敌头砸去。 ppt 出示两组句子，学生比较，进一步认识比喻句，拟人句的妙处。 ）五、讲堂练笔 我来露一手。学生看图，运用比喻、拟人练习写话。六、整理概括 学生疏若干学习小组，将课前学习与讲堂沟通收获整理概括，并办学习简 报。教师巡视指导。 学习小组报告。七、讲堂小结