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小学语文人教版四年级上册教学计划 小学语文人教版四年级上册教学计划 PAGE / NUMPAGES 小学语文人教版四年级上册教学计划 四年级语文上册教课计划 新的学期开始了，为了更好地做好本学期的语文教课工作，确实提升学生 的语文修养，特拟订本计划。 一、学生状况剖析 四年级要达成由中年级向高年级的过渡。经过学习，要能达到课程标准规定 的中年段的教课目的， 为高年级的语文学习打下优秀的基础。 这个基础除了扎实 的语言文字的基础外，还包含优秀的学习习惯和学习兴趣。 特别是学生在低年级， 中年级养成的学习习惯，不论好与坏，到了高年级是不大简单改变的。因此说， 四年级是很重点的一个学年。 二、本册教材的基本构造 本册教材仍以专题形式组织内容 : 导语，课例 (精读课文，略读课文，思虑练习， 阅读链接，资料袋 )，词语清点，语文园地 (口语社交，习作，我的发现，日积月 累，展现台或成语故事等 )。 三、教课目的 本册经过精巧的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培育学生丰富的情 感，踊跃的人生态度和正确价值观。在识字写字，课文阅读教课，口语社交，作 文，综合性学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教课目的。 本册学习要达到的主要目标 : 1．认字 200 个，会写 200 ，养成主动识字的习惯。 2．会使用词典，词典，有独立识字的能力。能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛 笔摹仿字帖。 3．能用一般话正确，流畅，有感情地朗诵课文。 4．领会课文中重点词句表达情义的作用。 5．能初步掌握文章的主要内容， 领会文章表达的思想感情。 能复述叙事性课 文的粗心。 6．养成念书看报的习惯，珍藏并与同学交流图书资料。 7．在谈话中能仔细聆听，养成向人讨教，与人商议的习惯。听人说话能掌握 主要内容，并能简要转述。能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。 8．留意四周事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较详细。会写 简洁的书信条子。能改正习作中有显然错误的词句。 9．在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，展开议论， 解决生活中的简单问题。 四、教课举措 一、创造自主学习的情境。 优秀的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在详细的学习目标上， 经过有目的学习， 慢慢养成优秀的学习习惯。 本册教科书为学生的学习活动创建 了详细的学习情境，这类学习情境的创建主假如经过 对话 的方式来实现的。 1．学生与文本对话。学生阅读课文，经过想象文中的描绘成立生活影像，通 过比较文中人物的心灵来净化自己的心灵， 实现存心义的阅读。 经过对文章构造 形式的推断和推断，理解文章的内容，达到和人物心灵交流的境地。 2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边念书边理解，就 是在和作者交流。 经过引导使学生的思想和作者的写作企图达成一致， 读理解作 者的想法。 3．学生与学 伙伴 。人教版教科 ，在 文园地 中安排了两个学 伙 :一个是小林，一个是小 。其 ，学生完整能够把此中一个想象成自己，另 一个就是自己 生活中的学 伙伴。 学生通 的 ， 能 入学 情境，也能激 自己的想象，能通 学 伙伴的 ，碰撞出思 火花，进而点燃学 文的 情。 4．学生与自己的心灵 。人同此心，心同此理， 人有的感 我有没有呢 人看到的情景我能不可以看到呢 教科 的 者就是用 的 提示 ， 学 生一个详细的 境， 学生一个心灵的启示， 学生去 自己。 教科 通 具 体的 言， 学生 造了学 境。 最 使学生达到和周 人和自然万物的 ， 启示学生用自己的方式 行学 ， 而掌握 文学 的 律。 二、促 学 方式的改 。 文学 有其内在的 律， 文学 也有一个基本的步 。教科 的呈 方 式就是 学生从心里触摸到 文， 在 的 文学 中能 得方法， 慢慢找到学 律。 人教版教科 有着自己的教科 表述系 ， 是不一样于教 教课的 系 ，同 又指 着教 的教和学生的学。 从学生学 的角度而言， 学生简单接 受的是 切的和自己交流的 言。人教版教科 在 一点特别突出， 我想?? 我要?? 我必定?? ，从学生的角度 行 ， 学生更多关注， 学生更 多的学 引导。 自主，合作，研究 的学 方式是新 程倡 的一种学 方式，表 在 文学科中， 是什么 的呢？人教版教科 出了很好的答案。 每个 元前都 有 ， 与 之 有 接 ，精 文中 泡泡 ，有的 入学 活 ， 有的指导学习活动， 有的提出学习目标， 有的提示学习方式， 能引导学生自己阅 读。教科书努力把对学习的指导隐含在文字背后， 不是指手画脚的说教， 而是和 风小雨的点拨。 教科书经过自己的表述方式，引导学生应当逐渐建构起这样的 语文学习过程