三年级数学上册-3.4.3加法练习 教案.docVIP

3.4.3 加法练习 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第39－40页。 教学目标： 1．让学生能较熟练、正确地计算出三位数加三位数的习题，进一步领会加法的基本运算法则。 2．能进一步领会验算的基本方法，增强验算的意识。 3．能结合具体的情境，提高解决问题的能力，培养学生的数学学习兴趣。 重点、难点： 1．能掌握三位数加三位数的计算方法，并能正确计算。 2．熟练地进行三位数加三位数的计算，掌握加法的验算。 教学准备： 课件或数字卡片。 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．创设情境 做“猜一猜”游戏：你能很快地说出它们的和是几位数吗? 56+49???? 123+89???? 564+444???? 756+245???? 785+452 155+298 反馈时，引导学生从进位方面去思考、判断。 2．进行验证 先让学生对学过的连续进位加法的算理进行整理，然后请个别学生在班上交流 以564+444为例，进行验证其猜想是否正确 (板书) 5 6 4 + 4 4 4 1 0 0 8 a.相同数位对齐 b.从个位算起,个位：4+4=8, 十位：6+4=10 ，写0向百位进1；百位：5+4+1=10，写0向千位进1。 师：哪一位上的数相加满十，就向它的前一位进一。千万不要忘记加进上来的1，计算认真，不算错数，不抄错数。 二、分层练习，强化提高 1．基本练习 （1）完成课本练习八第1题。 请同学们快速做到课本上。做完说一说做加法的笔算应该注意什么。 （2）用竖式计算。（课本练习八第2、3题） 659+306＝ 483+321＝ 806+574＝ 68+527＝ 238+91＝ 353+726＝???? 638+93＝ 697+235＝ 475+126＝ 532+407＝ 169+450＝ 986+114＝???? 让六名学生板演，其余的做在练习本上，共同纠正，用幻灯片集体核对答案。 （3）连一连： 师：这道题是把下面的两个数跟上面的和连起来。你是怎么做的呢？ 生1：可以用竖式计算出得数，再连。 师：是个不错的办法，那有没有更简单更快速的方法呢？ 生2：可以只算个位。 师：这是个好办法，如果个位相同呢？ 生3：再算十位。 师：你们真是爱动脑筋的好孩子，其实这道题的得数我们可以观察一下，个位没有相同的，那么说明下面的两个数的和的个位也不能相同了，如果用这个只加个位的方法，可以做的又快又对。 师：那么你能用同样的方法来算一算课本第6题吗？ （4）下面哪两个数相加得1000？连一连。 师：同学们真的太聪明了。但是这种方法不是每道题都可以用的。我们要学会变通。你像课本第7题用这种方法就行不通了，因为有的得数的个位是相同了，遇到这种题目，我们可以再算十位，也可以把这个算式的得数直接算出来。 请同学们完成第7题。 （5）把算式和相应的得数连起来。 具体说一说，为什么不可以只算个位了。 （5）完成练习八第5题。 改正错误的同时，要找出原因。如：相同数位上的数没有对齐，忘记加进上来的1，等。 2．综合练习 课本练习八第8题 师：这是一道运用万以内数的加法解决实际问题的题目。 第一题不难，只要学生正确计算出答案就可以了。 对于第二题，是一个比较开放的题目。想买什么由学生定，但至少是两种，而且不能跟第一题重复。不建议学生提出买三种甚至四种的情况。 第三题虽是同桌互相提一个数学问题并解答。其实可以由学生自已提出一个数学问题来解决。不一定非得提什么跟什么一共多少钱，也可以提买两个什么多少钱，或者是什么比什么便宜或贵多少钱。 3．提高练习 课本练习八第9题： 星期天上午，小君要去寄信、买书、买食品，然后再回家。小君可以怎样走？走哪条路最近？ 这道题的信息比较丰富，数据较多，需要学生看懂题意，根据问题选择有效的信息进行判断。有利于培养学生的分析问题和解决问题的能力。 三、自主检测，评价完善 1．自主检测。 （1）笔算下面各题 419+506= 683+279= 238+79= 365+461= 148+630= 549+225= （2）列一列。（先列式，再计算）