三年级数学上册-3.5.3 一个数的几倍是多少 教案.docxVIP

3.5.3 一个数的几倍是多少 课 型 单位 主备人 联系电话 教学内容： 人教版义务教育教科书三年级上册第52页。 教学目标： 1. 经过探索求一个数的几倍是多少的计算方法的过程，学会解决有关的实际问题。 2．培养学生观察、推理、迁移的能力及有条理的口头表达能力。 3．培养自主探索和合作交流的意识，感受数学在日常生活中的广泛应用，增强学习数学的积极情感。 重点、难点： 重点：探索并掌握求一个数的几倍是多少的计算方法。 难点：理解求一个量的几倍是多少的计算方法。 教学准备： 课件，实物投影等 教学过程 一、创设情景、导入新课 1．复习巩固： 第一行： 第二行：？ 第二行小棒的根数是第一行的4倍。第二行摆多少根？ 2．学生快速抢答： 2的4倍就是（ ）个2。 3的10倍就是（ ）个3。 3个7就是（ ）的（ ）倍。 6的2倍就是（ ）个（ ）。 二、自主探究、学习新知 1．阅读与理解： 出示教材情境图： 师：仔细观察情境图，你能得到哪些数学信息？ 已知信息是：军旗的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍， 师：可以提出什么数学问题？ 生：象棋的价钱是多少元？ 师：这是哪类应用题？ 生：倍数应用题。 师：今天我们就来学习一个数的几倍是多少。（板书课题） 2．分析与解答： 可以用画图帮助理解： 师：军棋的价钱是1倍数，用1条线段表示。而象棋的价钱是4倍数，有4个军棋这么多，所以画一样长的4条线段表示4倍，并标出其余信息和问题。 师：要求象棋的价钱，就是求几个几是多少？ 生：要求象棋的价钱，就是求4个8是多少？ 引导学生理解线段图每部分的含义，并能看看线段图来叙述题意。 师：怎么列式呢？ 生：8×4＝32（元） 3．回顾与反思： 师：我们解答的对吗？你们算出了象棋的价钱是32元，能验证一下，象棋的价钱是军棋的4倍吗？ 生：确认32是8的4倍。 32÷8＝4，解答正确。 答：象棋的价钱是32元。 小结：你们跟数学家想得一样，通常情况下，有关倍数的题都可以用简单的线段图来表示，所以我们不仅要看懂线段图，还要能根据题意来画线段图。 三、巩固应用、内化提高 1.画一画 师：先数一数第一行有多少个，再想一想怎样求第二行有多少个，再画一画。 2．看图列算式： 师：说一说，你知道了哪些信息？ 生：蜗牛有7只。七星瓢虫的只数是蜗牛的3倍。 师：问题是什么？ 生：七星瓢虫有多少只？ 师：你是怎么想的？ 生：要求七星瓢虫有多少只，就是求3个7是多少。 列式：7×3＝21（只） 3．看图填空： 请同学们自己解答，并列出算式。 请同学们认真读清楚题意，再列式计算。 3×5＝15（只） 6×7＝42（个） 刘梅踢的个数是王平的2倍，刘梅踢了多少个？ 李芳踢的个数是王平的几倍？ 四、回顾整理、反思提升 通今天我们学习了“一个数的几倍是多少”这种有关倍数的应用题，你有哪些新的收获？ 生1：我学会了可以通过画线段图的方法来理解倍数之间的关系，帮助我们分析问题。 生2：在解决倍数问题时，我们应该先确定1倍数和多倍数。 板书设计: 一个数的几倍是多少 军棋的价钱是8元，象棋的价钱是军棋的4倍，象棋的价钱是多少元？ 8×4＝32（元） 答：象棋的价钱是32元。 最佳解决方案 个 作业设计 基础： 直接写得数。 8×9= 36÷4= 15÷3= 54÷6= 6×8= 24÷4= 2.画一画，填一填。 （1）画 的个数是 的5倍， 有（ ）个。 ----------------------------------------------------------- （2） 的个数时 的3倍 有（ ）个。 - ----------------------------------------------------------- 综合： 3.明明家养了9只鸡，养鸭的只数是养鸡的4倍，明明家养鸭多少只？ 拓展： 4.笑笑做了6朵红花，32朵黄花。要想使黄花的朵数是红花的8倍。如果红花的朵数不变笑笑还要做多少朵黄花？ 教学反思：