新教科版小学科学四年级上册3.6《运动的小车》教学设计.docxVIP

《运动的小车》教学设计 【教材分析】 在本单元前面几课的学习中，研究了物体和运动之间的关系、运动和力之间的关系，包括让物体运动起来的动力和运动中产生的摩擦力。本节课指向课标中的主要概念“自然界中存在多种能量的表现形式”，从能量的角度去研究运动的物体，以运动的小车为载体来认识能量。 本课首先从学生熟悉的场景出发——（标题背景）赛车正在飞速前进、飞行的子弹将物体击穿、踢飞的足球把玻璃打碎、呼啸的狂风将大树连根拔起、奔腾的江水驱动水轮转动……这些现象引发学生思考“物体是否具有能量”，提示了本节课将要研究的主要内容。能量是抽象的，教材从能量转化的角度，设计了两个活动让学生亲身体验。首先是敲击实验，需要学生用感官去判断、解释，分别用不同的速度挥动橡皮槌敲击音叉，一方面去分辨音叉发出的不同声音，另一方面用手去摸音叉的振动情况。通过这个活动，学生了解声音大小的变化、振动幅度的变化是由于物体所具有不同大小的能量引起的，即通过声音的大小来推断能量的大小。其次是撞击实验，需要学生测量简单的实验数据，让小车滑下后撞击木块，通过改变斜面的高度来改变小车撞击木块的速度，测量撞击前后木块移动的距离，通过比较距离的大小来推断运动物体具有的能量。最后通过对实验现象进行分析思考，学生了解到运动的物体具有能量，能量大小与其运动速度有关，即运动物体的速度越大，它具有的能量越大。 在拓展部分，学生了解到一切物体工作