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一年级下语文教学设计美丽的彩虹北师大版 一年级下语文教学设计美丽的彩虹北师大版 一年级下语文教学设计美丽的彩虹北师大版 漂亮的彩虹 一、教材内容剖析《漂亮的彩虹》是《义务教育课程标准实验北师大教科书一年级下册》第10单元---雨中的第2篇主体课文。它是一篇想象丰富充满小孩情味，图文兼美的小儿歌。诗歌没有直接描绘彩虹的样子,而 是写在丁丁的眼里彩虹像一座奇特的桥，在冬冬的眼里彩虹像一条漂亮的项链，此外在丁丁、冬冬比喻的基础上，小弟弟又想象能够从彩虹滑到太空人的家，小妹妹则想象是谁为彩虹画上五彩衣。整篇儿歌分为6节，每一小节浅易易懂，读起来朗朗上口，在学习中又浸透了自然小知识。从学生心理出发，本文选用了学生熟习却不大认识，见过却不常有的“彩虹”作为学习内容，从根本上引起了学生学习的好奇心，激起学生的求知欲。二、教课目的（知识与技术，过程与方法，感情态度与价值观）知识与技术：1）认识16个生字，能正确读出生字卡片上和含有生字的诗歌中的生字字音并且认清字形。2）正确、流畅、有感情的朗诵课文，并在读中感觉彩虹的奇特和漂亮。 3）理解课文内容，学习想象和比喻。 过程与方法：1）识记生字，培育学生自己察看字型的能力。2）经过合作学习，让学生学会发现，互相启迪，互相学习。培育学生的参加意识和学习能 力。3）经过对彩虹发问，让学生沟通、议论，培育训练并发挥学生的联想力、想像力与口语表达 能力。 感情态度与价值观：鼓舞学生充足发挥想象，感觉大自然的美，培育学生热爱大自然、亲密大自然的感情，激发研究 大自然的兴趣。三、学习者特色剖析彩虹在人们的心中是美好的，孩子们更是对它充满了神往之情，这就有了学好这课的感情基础。同时，孩子们的想象力拥有很大的潜力，这首儿歌给孩子们供给了很大的想象空间，能激发孩子们的研究欲念。本班学生天真开朗，喜爱开放的讲堂氛围，学生的思想活跃，学习情绪高涨，乐于想象， 第1页 擅长发问，擅长表达，拥有必定的阅读和朗诵能力，再加上彩虹的颜色娇艳，儿歌生动风趣，孩子们特别喜爱。四、教课策略选择与设计1．创建情境 经过播放有关彩虹的录像片段，指引学生步入课文的情境，激发学生对课文的兴趣和读的欲念， 在指导朗诵的环节中，使学生领会到诗的境界，获取感情体验。2．自主活动 教师安排学生加入游戏、儿歌等活动中，充足调换学生的兴趣和主动性，使学生在特定的氛围中 踊跃主动地说话写话的练习。使呆板的教课变成生动开朗的自主学习。3．总结转变 经过教师启迪总结，使学生意会所学内容主题的感情基调，进一步感觉彩虹的漂亮，懂得察看留神察看身旁美好的事物，做个生活中的居心人。五、教课环境及资源准备 1、多媒体课件、生字卡片、录音机、配乐磁带。2、学生预习课文，收集有关彩虹的知识。 六、教课过程 教课过程 猜谜语引入  教师活动 学生活动 设计企图及资源准备 1、 出示谜语。 猜出谜底。（彩虹） 利用谜语拓展课 一座彩，七种色， 程资源，培育学生的听 高而远，只好看， 读能力，调换学习兴 不可以走。 趣。 今日我们就来学习有关彩虹的 知识。 板书:《漂亮的彩虹》 齐读课题。 2、同学们，你们见过彩虹吗？在什 学生依据已有的生活经 么时间见过？你见过的彩虹是什么 验谈自己对彩虹的感觉。 样子？ 3、课件导入，激发兴趣，投影出示 看课件 经过察看画面，使学生 对彩虹有初步的感知， 课件，你们看，彩虹美吗？他像什 赏析彩虹的风景，感觉彩 激发学生对课文的兴 么？ 虹的漂亮。 趣。 第2页 彩虹这么漂亮，这些词语宝宝真想 以开火车的形式复习生 运用精巧的课件，激发 爬到彩虹上边去看看，你们愿意帮 词。 学生学习兴趣，使每个 复 助他们吗？ 学生都能集中精力，复 习稳固生字。 习 这些生字娃娃可真俏皮，你们知道 运用课件，激发学生学 生 他们跑哪儿去了吗？想找到他们 1、小组合作 习兴趣，使每个学生都 字 吗？此刻我们一同来把他们找出 2、小组竞赛 能集中精力，多形式比 来。 3、全班评论 赛读，稳固生字。 此刻请同学们轻轻地翻开课本，翻 朗诵并思虑 经过自主阅读，对课文 到五十八页。同桌一同把课文朗诵 有整体的感知。培育学 一遍，找找课文中来了几个客人 生仔细念书的习惯和 呢？ 自主学习的能力。 谁来说一说来了什么客人呢？ 指名学生回答 丁丁说什么话呢？谁想读一读 丁丁说的话呢？从丁丁的话中， 你们知道了什么呢？ 冬冬呢？谁知道冬冬说什么呢？我 指名学生朗诵 经过听，对课文有整体 细 们念书要读得有感情，谁想来试一 的感知。培育学生仔细 读 试，怎么读才有感情呢？ 念书的习惯和自主学 课 习的能力。 文 丁丁感觉彩虹像桥，冬冬感觉彩虹 指名学生回答 借助学生好奇的心理， 像项链。你们想不想也来说一说 充足让学习发散思想， 呢？ 睁开想象。 彩虹这么漂亮，你们喜爱吗？好