初中历史教学中情感教学的运用研究（历史学毕业论文）.docVIP

初中历史教学中情感教学的运用研究（历史学毕业论文） 文档信息 属性： F-0183V0，doc格式，正文3076字。质优实惠，欢迎下载！ 适用： 作为文章写作的参考文献，解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容摘取等相关工作。 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 搞要 1 关键字：初中,历史,教学,情感,学的,运用,研究,教学,过程中,教师 2 1 体验教学反思，提高学生分析解决问题的能力 2 2 培养学生的爱国情操和民族气节 3 3 情感教学的运用及策略 4 【参考文献】 5 论文原创声明（模板） 6 论文致谢（模板） 6 正文 初中历史教学中情感教学的运用研究（历史学毕业论文） 搞要 摘要：在教学过程中教师在课堂的地位应该由传统的掌握者变为辅导者，它要求教师在历史情感教学中充分重视学生的思维表达与情感交流，下面是小编搜集整理的一篇探究初中历史教学中情感教学应用的论文范文，供大家阅读查看。师者，所以传道授业解惑也。这是我国唐 关键字：初中,历史,教学,情感,学的,运用,研究,教学,过程中,教师 在教学过程中教师在课堂的地位应该由传统的掌握者变为辅导者，它要求教师在历史情感教学中充分重视学生的思维表达与情感交流，下面是小编搜集整理的一篇探究初中历史教学中情感教学应用的论文范文，供大家阅读查看。 “师者，所以传道授业解惑也。”这是我国唐代着名文学家韩愈的一句名言。是的，教师就是传授知识，解答学生疑惑的人，但是时代在发展社会在进步，对教师的要求已经不仅仅是传授知识和解答疑惑那么简单了。如何让学生更好的学号历史呢? 1 体验教学反思，提高学生分析解决问题的能力 苏霍姆林斯基指出:“要使思维成为名副其实的脑力劳动，那就必须使思维有明确目的性。也就是说要使它具有解决任务的性质。教师越是善于给学生的思维活动赋予解决任务的性质，那么学生的智慧力量就越加积极地投入这种活动。”课后知识巩固是教学的直接目的，如何让学生又快又好的完成任务?如上完商鞅变法后做“治世不一道，便国不法古.故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡.反古者不可非，而循礼者不足多”这一题时，作业只有两题，但我要求在此基础上，结合课本知识是否可以问更多的问题时，学生通过课后的自主学习和探讨有了这样一些问题：1.“治世不一道，便国不法古”出自战国时期什么人之口?意思是什么?2.这一理论属于哪家学派?代表哪个阶级?3.他在哪国实现了这一理论?有何历史影响?4.材料表明商鞅的什么思想?5.根据这一思想，商鞅采取了什么行动?包括哪些具体措施?6.表明了商鞅的什么态度?结果如何?7.谈谈变法的作用是什么?8.你能分析一下商鞅变法成功的原因吗?9.对我们有什么启示? 通过学习商鞅变法，结合当今改革开放，说一说，一场改革或变法要想取得成功，需具备哪些条件hellip;hellip;并通过课外资料的查阅，很好地回答了这些。这对学生提高学生分析解决问题的能力是很有帮助的。培养中学生对历史课程的兴趣，激发学生提出问题爱因斯坦曾经说过“:兴趣是最好的老师。”强烈的好奇、浓厚的兴趣是学生们产生问题的重要前提，因而在教学的过程中，教师除了进行历史知识灌输、思维方式培养之外，还应当努力培养学生的兴趣，激发他们提出问题、探究问题并解决问题。与此同时，教师可以通过多种教学手段激发学生的想象力，例如教师可以通过向学生展示历史歌曲、播放历史影像材料、展示历史图片、让学生出演历史短剧等形式，让学生自己去琢磨历史、触摸历史、理解历史，对历史产生强烈的好奇心和丰富的想象力，并将好奇心转化为持久的精神动力。 2 培养学生的爱国情操和民族气节 列宁说：“爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。”只有知之深才能爱之切。孟子提出的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”,可以说是集中地体现了中华民族气节。古往今来，多少仁人志士为维护祖国的荣誉和民族的尊严，在爱国和气节方面为后人作出了榜样。自 1840 年鸦片战争爆发以来，诸如卓有见识的林则徐，血染吴淞口的陈化成，维新被杀的谭嗣同，推翻帝制的孙中山，横眉冷对的鲁迅，抗日献身的张自忠，以及无数为国捐躯的共产党人都体现了这一民族爱国精神，他们是中华民族之魂。浩然正气是中华民族几千年来历久不衰执着追求的完美的精神气质.“祖国再穷，我也要为她奋斗，为她服务。”这又是一切爱国科学家的心声。新中国刚成立时，一批留学国外科学家纷纷回归祖国，要为新中国贡献自己的智慧和力量. 钱学森面对美国方面的关押、软禁、监视，毫不动摇;华罗庚放弃在美国被重金聘用的工作;李四光谢绝英国老师让他攻下博士学位再回国的劝告;钱三强更是冒着生命危险hellip;hellip;以上种种爱国、气节的实例，渗透着中华民