部编版语文五年级下册第六单元整体教学设计表格教案.docVIP

部编版语文五年级下册第六单元整体教学设计教案 一、教材分析 1.本单元主题： 本单元教材选取了三篇课文，都有一定的故事情节，我们在学习过程中要理清故事的起因、发展、高潮和结局。《自相矛盾》是一篇文言文，讲一个卖盾和矛的楚人同时夸耀自己的盾和矛，使自己陷入不能自圆其说的尴尬局面。《田忌赛马》告诉我们在学习生活中要勤于动脑、善于分析，才能找到解决问题的好方法。《跳水》按事情的起因、经过、结果讲述了一件发生在帆船上的事，表现了船长的沉着、果断。习作以“神奇的探险之旅”为主题，要求学生展开丰富合理的想象，编一个探险故事，把过程写具体。语文园地包括“交流平台”“语句段运用”和“日积月累”三个板块。“交流平台”以了解人物的思维过程进行交流；“词句段运用”旨在让学生掌握修改作文的方法；“日积月累”要求学生进行语言的积累，提高语文素养。 2.单元教学目标： （1）．掌握本单元的生字新词。 （2）．理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。 （3）．引导学生练习习作，生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。教会学生如何修改作文，体会写作的乐趣。 3.本单元重、难点 重点：引导学生理清故事的起因、发展、高潮和结局，了解人物的思维过程。提高学生在生活中分析问题、解决问题的能力。 难点：引导学生练习习作生动地表述自己在探险途中遇到的问题，化解的方法和心情的变化。教会学生修改作文，体会写作的乐趣。 内容 教学要点 课时 教学建议 15、自相矛盾 理解寓言故事中精辟的语句，揭示其比喻义；加强朗读和复述训练，明白寓言故事中包含的深刻道理。 1课时 在读通课文后，结合注释和结合上下文理解每句话的意思。在学生理解课文的基础上，指导学生有感情地朗读课文，背诵课文 16、田忌赛马 引导学生从孙膑献计中懂得无论做什么事情都要善于观察、认真思考、科学分析，这样才能想出好主意的道理。 2课时 运用“自读、自悟、合作探究”的模式进行教学，让全体学生在读书、演示、讨论的过程中有所思，有所悟。 17、跳水 了解孩子、水手和船长在同一件事发展过程中的不同表现，体会船长处理问题的方法。弄清孩子是怎样一步步走上桅杆顶端的横木上的以及得救的过程。 2课时 从题目入手，围绕题目质疑“谁跳水？”“为什么跳水？”“结果这么样了？”根据质疑，学生自由读课文，大致了解事情的起因、经过和结果。 习作：神奇的探险之旅 扩宽学生的思路，选好角度，选好材料。展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。 2课时 要求学生能根据自己选择的场景，展开合理丰富的想象，把遇到的困境、求生的办法、曲折的过程写具体，并能尽量将心理的变化融入其中。 语文园地 培养学生留心观察、认真听别人说话和多积累的习惯。 培养学生的创新精神、创新思维、创新能力。 2课时 要引导学生养成修改自己的作文的习惯，能与他人交流写作心得，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。 了解人物的思维过程，培养学生在生活中能选择适当的方法解决问题的能力。 课题 15、自相矛盾 教学目标 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．学习本课的生字词。 3．理解课文内容，知道自相矛盾的意思。 教学重点 理解寓言故事中精辟的语句，揭示其比喻义；加强朗读和复述训练。 教学难点 明白寓言故事中包含的深刻道理。 教学方法 讲授法、朗读感受法、探究法等。 教学准备 课件 课时安排 1课时 教学内容 第一课时 教学批注 教学过程 教学过程 教学过程 一、创设情境引新课 1．同学们，你们知道的寓言故事有哪些，谁能说几个给大家听听？ 2．谁能说一下寓言是什么呢？ (用比喻性的故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物或其他事物。) 3．今天老师要和大家一起来学习一则寓言故事。(板书课题，生读题) 二、初读课文识字词 过渡：请大家读课文。 1．朗读课文，边读边圈出文中的生字。 2．拼读生字表中的生字，记住字音、字形。 3．朗读课文，注意读准字音读顺句子，读通课文。 4．画出文中不理解的词，准备质疑。 5．这个寓言故事主要讲了什么？同桌互说。 6．检查自学情况。 三、精读课文知文意 1．想知道寓言故事的内容吗？请自由朗读课文。 2．那谁愿意来读读课文？ 3．这个寓言故事讲的是一件什么事情？ (1)教给学生概括故事主要内容的方法。(先说故事发生的时间、地点、人物、再说事情的起因、经过和结果。) (2)帮助学生认识和理解“陷”(教师板书字形，动作演示“陷”)在这个故事中，是什么“陷”什么？ (3)他是怎么卖他的盾和矛的？(边叫边夸)顺势帮助学生区分“买”和“卖”。 (4)文中用了一个什么词？(誉)(板书) 4．“誉