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语文教学反思周记 10 篇 《草原的早晨》在教学时，让孩子带着问题读课文，“文 中写的是什么季节？什么时间？听到什么？看到什么？草原上 羊儿和牧民怎样？找出打比方的句子。 ”孩子们掌握很好。 指导 写生字时， 个别学生把“牧”的牛字旁写的不出头， “原”下面 是小不是水。 《练习 2》照样子写话，指导学生按照“什么动物 在什 么地方 怎样活动”结构形式把句子说完整。孩子们都能写 出。但在《口语交际》中，写一段话送给妈妈。个别学生话写的 太少，今后注意词语积累。 语文教学反思周记 2 在教学《识字 4》时，很多孩子把“池塘”的“池”和“奔 驰”的“驰”混淆了，在讲解时告诉孩子们“池”与水有关， “塘”里有淤泥，“奔驰”有马跑得快。“行”右下是竖勾，不 是“小”。课堂上要多提醒和巩固。 语文教学反思周记 3 本单元以“友情”为学习内容。在设计教学过程时，要力图 充分挖掘学生的已有经验， 引导学生通过多种形式、 多种手段来 营造情境，激发学生的情感，启发学生的思维，学会与人相处。 一、一点遗憾： 1. 学生在用“ wu”模唱《友谊地久天长》时，声音很美，但 学生没有把模唱时的感觉贯穿到演唱中去， 声音的位置偏低， 显 得声音不柔和。 2. 学生在唱谱时，把歌曲第二、三、四乐句完成的较好，但 在带入歌词演唱时完成的不是特别好， 我觉得在带入歌词演唱过 程中，也应把它作为难点来完成。 二、一些闪光点： 老师通过引导学生回忆经历过的难忘的场景，使学生或悲或 喜，情感得到释放， 从而营造出氛围， 为直观感悟音乐创造条件。 这时学唱歌曲， 就可以使学生的情感抒发与音乐形式、 节奏自然 产生共鸣， 从而在不自觉的状态下建立情感与音乐形式之间的联 系。在本课教学中，引导学生观看心里话视频、教师的话视频， 都是创设一种情境，使学生体味友情的珍贵，情境与情感一致， 学生在此基础上产生情感共鸣。在本节课中学生完成了两种体 验：练习体验和情感体验，教学效果良好。 作为一名新老师，尤其是专业不对口的老师，如何上好课是 我面临的最大挑战。 经过指导老师的点拨和自己的思考， 我认为 以下几点是上好一堂政治课的关键。 一、摒弃传统教学中不适应现代教学的方法方式。 传统教育教学存在许多弊端，在教学方法上，重教师的单向 的知识灌输，轻学生主动参与与探究；在教学内容上，轻生活实 践；在学习评价上，轻学生的情感、态度价值观的培养。 二、巧妙导入新课，扩展思维空间。 采用漫画、小品、故事等不同的形式导入新课，扩展学生的 思维空间。 三、创设情境。 教师依循教材内容的内在联系， 结合学生的认知需要去设疑， 紧扣学生的心弦， 时时吸引住学生的注意力， 让学生在这种教学 情境中以热烈的情绪投入学习，提高课堂的效果。 四、利用好文中的“小栏目”，培养学生的散发思维。 教材中既有名人名言、小知识等材料，又有“想一想”、” 说一说”等小栏目， 给学生更多的思维空间， 能提高学生的口头 表达能力和语言的组织能力。 五、多给学生议、练的时间，活跃课堂气氛。 如果在一节课中，教师从上课讲到下课，不给学生议、练的 时间，学生的兴趣不会那么浓烈，更有可能会困倦，收效较差； 如果给他们议、练的时间，学生在议的过程当中畅所欲言，能提 高学生的思想认识。 六、搞好