统编版高中语文 选择性必修上册教学设计《老子》四章 第二课时.docVIP

统编版本语文高中选择性必修上册 《老子》四章教学设计 课题 《老子》四章 单元 一 学科 语文 年级 高一 学习 目标 1、疏通文意，学习“以喻说理”的写法。 2 、理解选文的思想内容，思考其现实意义。 3、了解老子及其作品《道德经》。 核 心 素 养 语言建构与运用：落实文言文基础，疏通文意，研读文本。 思维发展与提升：学习“以喻说理”的写法。 审美鉴赏与创造：在反复诵读中理解选文的思想内容，思考其现实意义。 文化传承与理解：了解老子及其作品《道德经》。 重点 学习“以喻说理”的写法。 难点 学习“以喻说理”的写法。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 请为大家介绍你所了解的老子： 老子，姓李名耳，字聃，一字伯阳，春秋末期人。中国古代思想家、哲学家、文学家和史学家，道家学派创始人和主要代表人物，与庄子并称“老庄”。后被道教尊为始祖，称“太上老君”。曾被列为世界文化名人，世界百位历史名人之一。 结合本课第一课时所学内容，进而导入新课。 创设情境，走进本课。 讲授新课 一、自读诵读，回顾本课 二、研读文本 《老子》第十一章是如何论证“有”与“无”的辩证关系的？ 老子用车轮、器皿、房屋等比喻来进行论证。 第十一章运用比喻说明“有之以为利”，实际上是“无之以为用”，其中蕴含着“有”和“无”怎样的关系？ “有”与“无”对立而统一，相互依存，相互作用。“有之以为利