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语文教学大纲 课程中文名称： 《语文（基础模块）》 课程英文名称： Languages 课程编号： 适用专业： 五年制各专业学生 学时数： 学分数 ： 应开课学期： 第一学年 执笔者： 语文组 审核人： 批准人： 编写日期： 2013 年 8 月 一、课程名称： 语文 二、课程性质、学分、课时 本课程是职业技术类院校的文化基础课程，是学生提升学习能力、提高人文素质、学会人际交往、完 善职业素养的基础，由口语训练、应用文写作和美文欣赏三个项目构成。本课程教学目的是提高学生口语 交际能力、应用写作能力和作品欣赏能力，对学生继续学习、从业和终身发展起着奠基的作用。 本课程标准适用于五年制高职层次第一阶段， 2 学分， 36 学时。 三、课程设计思路 本课程以以任务为引领、活动为载体，按项目化构建教学内容，并融入核心能力培 养， 将口语交际的 知识与能力、应用文写作的知识与技能、文学作品理解欣赏的要求与方法，融于活动项目中，在教师的指 导下，学生通过任务的完成，以真实的形式，学以致用，达到掌握知识、形成能力的目的。本课程内容设 置为口语训练、应用文写作、美文欣赏三大项目。 四、课程教学目标 养成尊重并倾听他人发言的好习惯，能准确理解、辨析和筛选信息，并及时做出反应；用普通话有条 理地与人进行交流，吐字清晰、语调得当，意图表达准确，体态大方得体；掌握常用应用文种的写作方法 和技巧，写作时做到中心明确、内容完整、条理清晰、语句通顺、标点正确、格式规范；提高欣赏文学作 品的能力，能把握作品的思想内容，能分析作品的结构、语言特色，提高语文素养，陶冶情操，启迪生 活，提升语文运用能力。 五、课程内容与项目学习目标 序 项 学习 职业能力 学 教学活动设计 号 目 任务 目标 时 以口头表达训练为主，以提高学生的诗文朗诵技能为目标，采用 掌 握 朗 引导探究、教师示范、角色扮演、作品赏析、团体竞赛等方式组织教 诵时停顿、 重 学。具体实施时教师可根据本人、教学班级实际情况，采用以下教学 音、语速、语 模式： 调等要领； 能 1、播放名家经典诗朗诵（如《雨巷》 、《致橡树》、《春江花月夜》 把 握 作 品 的 等），营造欣赏作品艺术美的氛围，导入新授。 思想内容， 用 2 、探究朗诵技巧——基本表达手段 普通话朗诵， （1）教师示范剖析； 做 到 吐 字 清 （2 ）学生角色扮演、对白（如《雷雨》 、《项链》等片段对白设 晰、语调和语 计）； 气得当， 能正 口 （3）欣赏经典作品，示范朗诵。 确、流利、有 语 3 、课外朗诵能力拓展：声带