人教版高中语文必修二《诗经》两首 教案教学设计优秀公开课 (12).pdfVIP

《诗经》两首 氓 【教材分析】 人教版高中语文教材 （必修2）中的《诗经两首》是高中阶段首次出现的《诗经》选篇。 本单元还选有 《离骚》（节选）、南北朝诗歌，显然是按诗歌史的发展脉络编排的。《诗经》 是我国诗歌的源头，学习本课，就要引导学生对中华民族先民的艺术创作产生强烈的认同感， 从而继承民族文化的传统基因。《氓》与 《采薇》均是反应先民现实生活的诗篇。对文本的 价值定位当在生活化地感知先民独特的艺术表现形式，以便了解诗歌发展之 “流”，从而对 传统文化、文学的源流有比较清晰的认识。 【学情分析】 学生在初中时学过语文教材中的 《诗经》二首 （《关雎》《蒹葭》），对 《诗经》已经有所 了解，课堂上只作简单回顾。分析人物形象之余，根据学生身心特征，也可作爱情观教育。 【教学目标】 《诗经》虽是两千多年前的“流行歌曲”，但现在读来语言已经生涩。因此，要走进《氓》， 先要读懂文本；作为一种文化现象，《诗经》在几千年的流传过程中，不断加进新的知识。 如何把必要的知识转化为鉴赏 《氓》的能力十分重要。因此，应引导学生通过 《氓》以及后 续诗篇的学习，逐渐获得 《诗经》鉴赏的能力。《氓》的教学目标设定为： 1.知识与能力目标：巩固有关 《诗经》的文学、文化常识； 2.过程与方法目标： （1）在扫清文字障碍的基础上对 《氓》熟读成诵； （2）在理解文本的基础上，分析人物形象； 3.情感态度与价值观目标：体会 《氓》的主题内涵，引导学生对中华民族先民的艺术创作产 1 生强烈的认同感。 【教学重难点】 1.教学重点：在理解文本的基础上，分析人物形象； 2.教学难点：体会 《氓》的主题内涵，引导学生对中华民族先民的艺术创作产生强烈的认同 感。 【教学方法】 对 《氓》的鉴赏需要充分熟悉文本。比如要记住文中的异读词、通假字，掌握一些特殊 用法；安排学生课前预习，能对 《氓》熟读成诵；诵读中要引导学生整体感知诗的意蕴；注 重生活化地阐释文本，注重审美情趣的培养，附加爱情观教育。 【课时安排】 2课时 【教学过程】 第一课时 一、新课导入 在中国古代有很多美丽的诗歌，有的与作者一起被世代吟诵，有的即使作者无处可寻也 依然沉吟在我们心底，就像诗经一样。孔子有言：“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”诗经， 如彼岸花，即使无法摘取，也一直存活于心。今天让我们一起来学习 《诗经》中一首美丽的 诗歌—— 《氓》。 二、《诗经》文学常识回顾 《诗经》是我国第一部诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶五百多年的诗歌305篇。 先秦称其为 《诗》，或取其整数称 “诗三百”。西汉时被尊为儒家经典，始称 《诗经》，并沿 用至今。 2 《诗经》按用途和音乐分 “风、雅、颂”三部分，主要表现手法是赋、比、兴。以四言 诗为主，但也有五言诗。 三、字词疏通及诵读 1.检查预习情况，请学生在诵读的基础上将下表中字词的读音、意思弄明白，为进一步解读 文本作准备。（表格利用白板呈现，并动态随机填写而成。） 生僻字词 异读字词 通假字 特殊助词 蚩：氓之蚩蚩 强：强子无怒 匪：匪来贸丝/匪我愆期 言：静言思之 ．． ． ． ． ． 咥：咥其笑矣 汤：淇水汤汤 于：于嗟鸠兮/于嗟女兮 ． ．． ． ． 隰：隰则有泮 渐：渐车维裳 说：不可说也 ． ． ． 裳：渐车维裳 泮：隰则有泮