园林景观规划 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 园林景观规划 一、课程说明 课程编号：190217Z10 课程名称：园林景观规划/Landscape planning 课程类别：专业教育课程 学时/学分：64学时/4学分 先修课程：城市认识实习、城市规划概论、城市规划原理( = 1 \* ROMAN I/ = 2 \* ROMAN II) 适用专业：城乡规划 教材： 1. 赵慧宁、赵军.城市景观规划设计.北京：中国建筑工业出版社.2011. 教学参考书： 2. 许浩.城市景观规划设计理论与技法.北京：中国建筑工业出版社.2006. 3. 吴为廉.景观与景园建筑工程规划设计（上、下册）. 北京：中国建筑工业出版社.2005. 4. 吴为廉.现代景观与景园建筑工程施工规划设计及应用图集（一、二、三、四册）.北京：中国知识出版社.2006. 5. 刘滨谊.《现代景观规划设计》.南京：东南大学出版社.1999. 6. 王向荣.西方现代景观设计的理论与实践.北京：中国建筑工业出版社.2002. 二、课程设置的目的意义 本课程是城乡规划专业的选修课程，其目的和任务在于培养学生对城市景观的认知感，认同感，课程综合了 \t /_blank 风景园林、城市规划、地理学、生态学、 \t /_blank 信息科学的知识内涵和研究成果，从 \t /_blank 学科体系特点、学科关系、法规、历史以及城市空间、园林绿地、3S技术、遗产保护等方面详细论述了 \t /_blank 景观规划设计的基本概念、内涵和课题，对景观设计所涉及到的道路、居住区、公园、广场、中心区、滨水区等内容，从国家规范、具体设计步骤和技法、设计实例等方面作了系统的论述。培养学生能够较好地掌握景观规划的理论、场地规划、园林景观规划设计手法，在实践工作中能予以运用，构成良好的城市环境与景观。 三、课程的基本要求 知识：了解和掌握以下主要内容：景观规划设计的现状与发展,美国自然景观保护建设,顺应自然的景观设计,东西方哲学思想和传统文化对景观学科的影响,城市空间的产生与发展,城市景观设计基础。 能力：要求达到以下能力：现场分析、调研能力；收集整理相关资料能力；分析、采取正确态度的应对能力；发现和提取资料能力；概念与设计手法转化能力；设计表达能力。 素质：要求获得和深化以下素质：对城市环境景观的社会责任感；厚重的人文关怀和良好的美学品味；极佳的团队合作与交流意识。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学重点 教学难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第1章 景观规划设计的现状与发展 4 4 0 1、美国的自然景观设计。 2、顺应自然的景观设计。 3、城市空间的特点。 4、环境空间的认知。 1、景观规划设计存在的问题。 2、东西方哲学思想和传统文化对景观学科的影响。 3、当代景观设计理念。 4、环境空间距离、尺度认知。 教学思路：用景观规划发展历史讲述景观设计的发展历史，通过对东西方哲学思想和传统文化的研究，基本掌握景观空间的产生与发展和景观的作用与意义。 教学模式：课前导学（知识归纳与思考题）；4学时课程多媒体讲授，指定阅读研讨，穿插问答式教学 第2章 美国自然景观保护建设 第3章 顺应自然的景观设计 第4章 东西方哲学思想和传统文化对景观学科的影响 第5章 景观空间的产生与发展 第6章 景观的作用与意义 课程任务书下达 课内实践环节1 基地调研 4 0 4 用地本身与周边环境 记录方式及提取灵感 教学思路：用实地参观和调研，增加学习兴趣，加深体会与认知。 教学模式：现场引导并提出思考问题，激发学生主动思考；4学时分组实地调研，要求课后撰写调研报告。 第7章 景观设计基础 4 2 2 1、景观空间构成基本要素 2、关于城市基地调研内容的全面体验 1、景观设计方法及程序 2、现实与设计之间的联系 教学思路：通过学生之间的讲述与交流激发设计的思辨过程，通过师生交流启发设计思路。 教学模式：学生上台介绍，教师点评并提问，学生之间辩论；4学时多媒体分组讨论。 教学方式为：多媒体课件演示，多方案比较式教学，课堂研讨。 课内实践环节2 总体参观 调研报告解析 第8章 广场景观设计 4 4 0 1、城市广场的分类 2、现代城市步行街景观设计思路与方法 3、城市滨水景观设计策略 4、居住小区景观形态策略 1、城市广场空间构成与尺度 2、现代城市步行街景观设计思路与方法 3、目标和评价体系 4、居住小区景观形态策略 教学思路：通过师生讨论具体的景观设计案例，提升学生对景观规划设计的理解，引发学生设计思路的进一步发展。 教学模式：学生介绍设计思路及绘制分析图纸，教师点评并提问，解