2022年闽教版三下Unit7 PartA精品教案（全单元）教案.docVIP

Unit7 PartA参考教案 一、教学目标 ◆ 语言知识目标 1. 学习单词shirt，初步运用whose等词汇。 2. 学习句子：Whose ... is this It’s ×××’s. 3. 学习字母k和g在单词中的读音。 4. 功能：能用英语询问物品的归属。 ◆ 语言技能目标 1. 能根据图片说出jacket和shirt，并能看图识词。 2. 能准确使用Whose ... is this体会语言的运用环境。 ◆ 情感态度目标 让学生能对别人的赞扬给出自信、有礼的回应；能在生活中用英语积极交流。 ◆ 文化意识 乐于接触异国人民着装文化，初步了解服饰词汇。 二、教具准备 1. 字母卡片。 2. 有关服装类的单词图片和卡片(可参考优教人人通平台“Unit7 单词图片集〞) 。 3. 本班学生的T恤、夹克衫和运动鞋，几件男式衬衫。 4. 人人通平台课文录音、课文动画。 三、教学步骤 Step 1 Warming up 1. 师生互致问候。 2. 齐说韵律诗：My T-shirt and Sports Shoes. 3. 跟录音齐唱歌曲：Who Is Wearing a T-shirt Today Step 2 Review 师生进行自由对话： Who is wearing a T-shirt today What color is it What size do you wear 复习学过的服饰类的单词。 出示单词卡片，快速认读：jacket, sports shoes, T-shirt。 揭示并板书课题：Unit 7 Clothes (2) Part A Step 3 Presentation (一) 教授句型Whose shirt is this及答复 1. 教学单词shirt。 (1) 出示单词卡片T-shirt，让学生读出单词，再出示单词卡片shirt，让学生认读。 (2) 给学生看两种服饰的图片，让学生明白T-shirt和shirt的区别。 (3) 将两种服饰图片交替出现，请学生看图快速说出T-shirt或shirt。 (4) 让学生先用升降调读，再进行拼读识记。 2. 文化渗透。 告诉学生英美人对服装的表达方法与中国人有所不同。衬衫分男式和女式，男式衬衫叫做shirt, 女式衬衫叫做blouse。 3. 教学Whose shirt is this及答复。 (1) 教师拿出一件班上男生的衬衫，问全班：“Whose shirt is this〞让学生明白whose的意思。强调whose与who’s (who is的缩写形式) 之间的区别。 教师板书问句并领读。 (2) 教师说：“Whose shirt is this〞并指向衬衫的主人，引导学生答复：“It’s ×××’s.〞请几位学生答复并板书答句。 教师讲解：“It’s ×××’s.是 It’s ×××’s shirt.的简略说法。〞 (3) 小组间问答。 (4) 教师随机拿起学生的文具，请两位学生进行问答，如： A: Whose ruler is this B: It’s ×××’s. (5) 全班翻开课本第54页，看Learn to write.局部。教师先请两位学生进行问答练习，然后全班学生一起在书上写句子。 (二) 课文教学 1. 全班翻开课本第50页，教师播放课文录音，学生跟着录音模仿说句子。 2. 再播放课文录音一到二遍，然后采用小组跟读或个别学生跟读的形式学习对话内容。 3. 分角色表演对话。 4. 稳固练习。 (1) 完成课本第51页的Ask and answer. (2) 游戏——Step by Step。 游戏规那么：请两位学生站在教室最后端，教师出示课本第51页Ask and answer.中的实物图片，全班学生根据图片内容问：“Whose ... is this〞两位学生中先说出答案的向前迈一步。以此类推，最快走到讲台前的学生获胜。 (三) 语音教学 1. 复习五个元音字母在开音节和重读闭音节中的读音。 如，教师出示字母a： (1) 请学生说出它在开音节和重读闭音节中的读音，并例举单词。 (2) 教师说三个单词，如：apple, cake, cat，学生听音，然后说出字母a在单词中发音不同的那一个单词。 , p, t, d在单词中的读音。 3.学习课本第51页Listen and learn the English sounds. (1) 请学生读出kite, cake, bike三个单词，并尝试让学生说出字母k的读音。 (2) 让学生用如下方式读出上面三个词：k, /k/, kite。 (3) 字母g的读音教学同上。 (4) 快速反响：教师说字母b, p, t, d, k, g，学生说出它们的读音；教师说出/b/, /p/, /t/,