台词与朗诵 教学大纲.docxVIP

第 PAGE \* Arabic 1 页/ 共 NUMPAGES \* Arabic 6 页 台词与朗诵-1 一、课程说明 课程编号：190731Z10 课程名称：台词与朗诵/Lines Reciting 课程类别：专业教育课 学时/学分：64/4 先修课程：声乐 适用专业： 声乐表演 教材、教学参考书： 《语言艺术》 顾晓丹主编 中国青年出版社 2005年 《演员艺术语言基本技巧》 中央戏剧学院台词研究室 编著 文化艺术出版社 2000年 《朗诵与台词》 肖君、陶岚琴著 山西教育出版社 2007年 《经典诗文台词朗诵技巧》张海燕 著 语文出版社 2012年 二、课程设置的目的意义 通过课堂讲授和教学训练，使学生在认识上对台词（表演艺术语言）有初步的了解，技能上在台词—表演艺术语言—基本功方面打下一个良好的基础。了解台词用声的基本原理，掌握台词基本功在呼吸、发声、共鸣、吐词等方面的基本方法与规律。建立主动学习、自觉练功的专业习惯。培养观察生活言语现象的意识。巩固并加强学生的台词—表演艺术语言基本功。 三、课程的基本要求 知识：掌握台词表演艺术语言的基本功，了解呼吸、发声、共鸣、吐词等方面的基本方法与规律。 能力：在训练的基础上，使学生在呼吸、发声、语音以及言语等各个方面的潜在能力进一步得到解放；强化言语表现技巧的训练与掌握。技能上气息变化灵活自如；控制自如；音色在巩固坚实中音的前提下，能够根据需要在一定的范围内相应地修饰。通过欣赏学习话剧和自己的上台表演实践，不断的注意观察和揣测人物的细微动作和情感的变化，表现不同的角色和人物有很大的帮助，也有利于学生在演唱不同歌曲时会有不同情感的体现，演唱出有细腻情感的歌曲。 素质：科学调整教学形式，重点放在对学生综合素质的培养，如独立思考能力、独立创作能力、思维模式的培养等。 四、教学内容、重点难点及教学设计 章节 教学内容 总学时 学时分配 教学 重点 教学 难点 教学方案设计（含教学方法、教学手段） 讲课 (含研讨) 实践 第一章 台词概述 2 2 0 1、掌握呼吸发声基本原理与基本方法；2、掌握普通话的规范发音与词语变调规律；3、掌握台词基本功发音、吐词的基本技巧；4、建立并培养良好的训练意识与基本的言语创作状态。 　 言语表现技巧的训练与技能上气息变化灵活自如；用声高而不喊（嘶），低而不浊；言语快而不乱，慢而不散；音量收放有度，控制自如；音色在巩固坚实中音的前提下，能够根据需要在一定的范围内相应地修饰；掌握激烈形体运动状态下的言语用声技巧；学会在哭笑不同状态下的用声用气的基本规律。　 教学思路：通过理论讲解让学生掌握台词表演的原理和方法，通过现场示范教学和实践教学让学生掌握诗歌小品话剧等的台词表演技法。 教学模式：课前导学、课堂理论讲授、课堂训练、基本功训练相结合；课外自学和课上提问抢答相结合;课前导学和课堂作业相结合；一般归纳和重点解析相结合 第二章 呼吸与发声的基本原理与训练 6 6 0 第三章 台词基本的基础理论与训练、汉语拼音与吐字归音的关系与训练 10 5 5 第四章 声音四要素的变化与台词技巧 6 6 0 第五章 语节、标点符号、气口、节奏与呼吸、发声、吐词 8 4 4 第六章 运动与言语、气息与情感 8 4 4 第七章 台词在话剧中的运用和表演 12 4 8 第八章 即兴表演训练 12 0 12 注：实践包括实验、上机等 五、实践教学内容和基本要求 实践名称 实践内容 学时 基本要求 台词基础训练 汉语拼音与吐字归音训练、绕口令的吐字训练 5 学生对台词基础能力有一个全面认识，要求咬字清晰 诗歌朗读训练 语节、标点符号、气口、节奏与呼吸、发声、吐词 4 掌握吐词发声原理以及诗歌朗读实践方法 小品的表演训练 运动与言语、气息与情感 4 掌握表演流畅，台词清晰情感到位的方法 话剧表演训练 台词在话剧中的运用和表演，安排分组的表演经典话剧的片段 8 通过欣赏学习经典与现代的话剧自己的上台表演实践，不断的去多注意观察和揣测人物的细微动作和情感的变化，学生能准确的去表现不同的角色和人物的特点和情感 即兴表演训练 学生自己分组找剧本分组进行表演，期间老师也会出命题学生来即兴表演，锻炼学生的表演反应能力 12 在演唱不同歌曲时会有不同情感的体现，演唱出有细腻情感的歌曲。能够自如的表现话剧中的人物情感和把握剧中的语言情感。 六、考核方式及成绩评定 本课程的考核分为平时考核（60%）和期终考核（40%）两部分。前者主要为随堂考查朗诵和表演，后者为期末命题表演考试。两者结合评定综合成绩。 考核方式 考核内容 成绩比例（%） 备注 随堂考查 朗诵和表演 60% 期末命题 舞台表演 40% 七、大纲主撰人： 大