【教案】《山童》教案9.docx

总第 课时第五单元 童心 第 2 课时教材来源：人音版教材四年级上册教学内容：《山童》课型：观赏课设 计人：张红伟荥阳市第七学校 总第 课时 第 五 单元 童心 第 2 课时 教材来源： 人音版教材四年级上册 教学内容： 《山童》 课 型： 观赏课 设 计 人： 张红伟 荥阳市第七学校 目标依据： 1. 【课程标准中的相关陈述及解读】 领域一：感受与观赏 1. 音乐表现因素：能够听辨唱歌中的童声，男生和女生音色；能够感受并描述音乐中的力度、速度的变化，并做出相应的体态反应； 2 音乐心情与情感 . ：听辨不同心情的音乐，能够作简要描述； 3. 音乐体裁与形式：倾听少年儿童歌曲和颂歌、抒情歌曲；叙事歌曲、艺术歌曲、格调健康的流行歌曲等各种体裁和类别的歌曲； 2. 【教材分析】 《山童》是一首采纳西南地区风格音调写成的童声合唱曲，歌曲曲调生动活泼，作曲家在音乐中采纳诸多滑音、倚音、变音等，构成了作品特有的风 格；歌曲以“我”的视角，唱歌了颜色斑斓的大自然和富有生气的世界；歌曲的旋律轻盈、节奏自由，心情活泼；观赏歌曲，感受乐曲活泼轻盈的心情，感受二声部合唱的精妙歌声； 3. 【学情分析】 随着年龄的增长，知识的扩展，自想法识不断增强，同学对音乐课的爱好逐步减弱，他们期望音乐，却不喜爱书本上的歌曲；因此，培育对音乐课 随着年龄的增长，知识的扩展，自想法识不断增强，同学对音乐课的爱好逐步减弱，他们期望音乐，却不喜爱书本上的歌曲；因此，培育对音乐课 的爱好和热忱一日不行懈怠，让同学转为从心底上真心喜爱音乐，并具有肯定的优劣作品辨别才能，特别是要提高音乐观赏才能的培育，良好的唱歌习惯、唱歌方法，所以课堂中我们要连续加强对同学坐姿、唱姿、合理呼吸的培育，通过对综合课、观赏课的教学培育同学的学习爱好； 学习目标： 1、通过倾听，同学说出各部分音乐的不同心情； 2、通过小组合作，引导同学创编《山林的歌谣》； ： 评判设计 1、通过提问，同学能说出歌曲表现的心情变化；（检测目标 1） 评判要点： 1）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱； 2）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落； 3）能够听辨旋律的高低、快慢、强弱，并能感知音乐主题，区分音乐基本段落，简要描述音乐心情的变化； 2、在创编歌谣环节中，积极展现小组创编成果；（检测目标 2） 评判要点： 1）能够积极参加创编活动； 2）能够积极参加创编活动，并能对他人的表演作简洁评判； 3）能够积极参加创编活动，独立或与他人合作编创 2-4 小节的节奏，并对他人的表演作简洁评判； 教学设计：学习目标导入学习活动同学倾听歌曲，摸索：歌曲中描写了哪些林间的声音？评判标准老师活动老师介绍歌曲，谈话导入，播放歌曲；目标达成情形反思与评判目标2活动一：创编《山林里的歌谣》评判2出示山林图片，提问：会 教学设计： 学习目标 导入 学习活动 同学倾听歌曲，摸索：歌曲中描写了哪些林间的声音？ 评判标准 老师活动 老师介绍歌曲，谈话导入，播放歌 曲； 目标达成情形 反思与评判 目标 2 活动一：创编《山林里的歌 谣》 评判 2 出示山林图片，提问：会显现哪些 大自然的声音？指导同学用１、２、３、５、６几个音符和 X、XO 、XXX 、XX 节奏创编《山林的歌谣》 X —、 X X X 等 1 目标 活动二：初次完整倾听歌 播放音乐，提出问题；通过观看音 3 曲，回答： 歌曲分为三个乐段 乐的心情变化，能说出歌曲分为几 个乐段？ 1 2 目标 活动三：分段观赏： 分别听出前奏、第一、二、三部分的演唱形式，感受歌 曲活泼，轻盈的心情； 评判 分段播放歌曲，提问； 11目标评判完整播放歌曲，引导同学整体感受，随音乐作出简洁律动；活动四：完整倾听歌曲，听到合唱部分，身体随音乐做简洁律动；拓展 1 1 目标 评判 完整播放歌曲，引导同学整体感 受，随音乐作出简洁律动； 活动四：完整倾听歌曲，听 到合唱部分，身体随音乐做简洁律动； 拓展延长 ( 课堂 小结 ) 今日我们不仅用自己创编的声音表现了大自然的精妙，仍观赏了悦耳的歌曲，歌曲唱歌了颜色斑斓的大自然和富 有生气的世界，期望我们大家都能够感受到大自然对我们唱出的精妙歌声； 教学反思： （老师个人讲课过程中的得与失） 板书设计： 山童 演唱形式 心情变化 描写了什么 第一乐段 其次乐段 第三乐段