六年级科学上册 相貌各异的我们 教学设计.docVIP

《相貌各异的我们》教学设计 【教材简析】 《相貌各异的我们》是教科版六年级上册第四单元《生物的多样性》中的第5课。前面的四课主要研究的是生物种类的多种多样，这一课以生物家族中学生最熟悉的人为研究对象，通过探究人与人之间的不同，建立同一种生物的个体也是多种多样的认识，从而丰富学生对于生物多样性的认识。 【学生分析】 通过前面的学习，不同的生物有各种不相同的特征这一概念，已经在学生的头脑中逐渐清晰起来。与此同时对于同一种生物，不同个体之间的差异，也就成为了学生关注的焦点问题，它们会很自然地将这些差异与生物的多样性联系起来。因此帮助他们寻求正确的探究方法，建立正确的认知非常重要，也非常必要。 【教学目标】 科学概念目标 同一种生物不同个体之间也存在着差异。 科学探究目标 提高观察能力和辨析不同现象特征的能力。 科学态度目标 发展协同工作的意识和能力。 科学、技术、社会与环境目标 生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 【教学重难点】 重点：同一种生物不同个体之间也存在着差异。 难点：生物有不同的性状特征，这些特征的不同组合造就了多样的生命个体。 【教学准备】 学生准备：几个相貌特征组成的性状图。 教师准备：班级相貌特征统计表。 【教学过程】 一、聚焦 谈话：为什么我们很容易从众多的人中找出某一个人来？ 提问：你是如何很快地辨认出为我们的社会做出突出贡献的科学