数学好玩 班级旧物市场（教案）-2021-2022学年数学二年级上册-北师大版.docVIP

《跳蚤市场（班级旧物市场）》教学设计 一、选题目的与意义 《跳蚤市场》是在学生刚刚接触了人民币的基础上，进行一次深入学习人民币的实践活动。人民币的认识离不开现实的购物场景，带大多数学生去商场或者超市购物不太现实，故创设“跳蚤市场”场景帮助学生在购买活动中巩固不同面额的人民币的换算及计算方法，同时也可以帮助学生学会提出问题，解决问题。既能让学生体会数学与生活实际的练习，又能培养学生的数学意识和能力。 二、教学内容 《跳蚤市场》是北师大版小学数学二年级上册数学好玩第一课的《班级旧物市场》（P86—P87），课堂情境类似跳蚤市场，故起名为《跳蚤市场》。 三、教学目标 1.在购物活动中，熟悉各种类型的人民币，学会用人民币进行付钱，找钱活动，巩固人民币的换算，体验付钱方式的多样性。 2.进行跳蚤市场活动，尝试用表格记录购物的过程与结果，巩固100以内的加减法计算。 3.初步体会人民币的实际应用价值，感受数学与实际生活的紧密联系，积累购物经验。 四、教学重难点 重点：学会不同面额人民币的换算，经历正确的付钱、找钱的操作过程。 难点：在具体的跳蚤市场中进行简单的计算，并能解决不同面额的人民币与物品等价交换的实际问题。 教具学具：学生自带旧物、床单、翻页笔、课件。 五、教学策略 “玩”是儿童的天性，在这堂数学课中，我注重让学生在活动中体验数学知识，做到“在乐中学，在学中乐”，完成由理论知识到实际操作的升华。为了突破这堂课的重、难点，我主要采取了以下教法和学法。 1.情景教学法：给学生创设实际跳蚤市场，让学生在实际操作中感受人民币的应用价值，活跃课堂气氛，学习数学知识。 2.小组活动学习法：课堂教学活动主要以小组为主线，全班活动和同桌活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习数学的兴趣及交流的意义。 3.动手操作法：在课件中设置符合跳蚤市场的场景，让学生按照题目要求在课件上进行购买活动。 4.采用多元评价方式，主要以激励性评价为主。 六、教学过程 （一）情境创设，故事导入 在很远很远的山村里，那里风景如画，美不胜收，可是学校里的孩子连基本的学习用品都没有。淘气和笑笑上次来到这个地方后，感到非常心痛，她们决定帮一帮这个山村的小朋友们，他们回家后，将自己以前的玩具、书本、体育用品等进行打包，带到跳蚤市场进行义卖。将义卖所得的钱捐给山村里的孩子们。（用学生喜欢的故事导入，既吸引学生的学习兴趣，又给学生渗透乐于助人的思想。） 接下来，就让我们一起走进他们的跳蚤市场吧。 板书：跳蚤市场。 （二）自主探究，动手操作 活动一：认一认 为了更好地进行跳蚤市场活动，必须要求我们在座的每一位同学们都能认识各种人民币，首先请同学们观察图片中的这些人民币，说一说他们分别代表多少钱？采用开火车的形式邀请学生回答。（激发学生参与活动的兴趣，做到寓教于乐。） 回顾我们学过的人民币，生活中见过的人民币，你知道人民币的面值有哪些吗？让我们来比赛看看谁认识的人民币面值多。 活动二：说一说 观察淘气和笑笑的带来的物品，说一说你从图中发现了哪些数学信息？与同桌交流讨论。（培养学生观察能力。） 同学们观察的非常细致，发现了这么多数学信息，为自己鼓鼓掌吧。 活动三：算一算 这时，来了第一位顾客，他想购买玩具汽车和机器人，一共需要付多少钱呢？ 生自主列式计算，完成学习清单第1题。（通过简单的问题情境，使学生掌握简单的人民币计算，在计算中理解人民币之间的换算。） 第二位顾客来了，她走到淘气和笑笑的小屋前，想买布娃娃，她给了笑笑50元，应该找回多少元？小组讨论，说一说，算一算。 如果笑笑有数量足够的布娃娃，这位顾客最多可以买几个布娃娃呢？动手画一画她能买到的布娃娃，完成学习清单第2题。（学生在小组内交流，教师巡视，了解学生交流的情况，对于计算正确，作图美观者给予表扬，其余同学给予鼓励。通过此活动，既可以培养学生的计算能力，还能培养学生的艺术情怀。） 活动四：想一想 第三位顾客在跳蚤市场逛了半天，最后来到笑笑和淘气的小屋前，想要购买羽毛球拍，他看了看价格，又看了看手里的钱，他愣住了，他发现自己不会付钱，小朋友们愿意帮一帮他吗？他可以怎样付钱呢？小组讨论，将付钱方式记录下来，每位同学选择两种付钱方式即可，并完成学习清单第3题。 小组合作交流，教师巡视，选派代表汇报。（针对不同学生的付钱方式给予肯定，并采用多元化的鼓励方式进行鼓励。） 经营了一天，笑笑和淘气的小店收益还是不错的，他们一共以卖了131元2角，为了让山区的孩子们早点买到学习用品，他们俩将所有的收益都捐赠给山村的学生们，奉献出他们的爱心。 （三）情景模拟，在做中学 看完笑笑和和淘气做了这么有意义的事情，同学们有没有类似的想法呢，想不想也加入跳蚤市场，为山区的孩子们贡献自己的力量呢？让我们开始我们二年级二班的跳蚤市