2022年人教版U4《There are seven days in a week》（Lesson 23）推荐教案.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Lesson23 教学设计 一、教学内容与分析 1. Just talk 本课围绕话题What do you usually do on weekends?帮助学生理解、运用 I usually go to the theme park on Saturday.等句子表达在指定日期内的活动，并能将已学过的内容融进本课，以旧带新，在真实的语境中恰当运用。 主要目标语言： What do you usually do on weekends? We usually go to the theme park. 2. Just read and write 通过看图和听音，认读单词weekend、park和theme park，掌握week和today两个四会单词在四线格内的规范书写。可利用图片或日历讲解单词，其中theme park一词要给予解释并举出其他例子，如theme classroom（主题教室）和theme song（主题歌）等。 3. Let’s play 本部分设计以手工制作为基础展开对话，在做游戏的过程中，加深对本课内容的理解。学生准备好个人卡片，教师为每组提供一张大纸，在纸内划出若干空格，学生在小组内轮流问答句子，看谁回答问题后放到纸上空格内的卡片最多，组长将每人成绩做好统计，将成绩报告教师，教师对优胜者给予奖励。 二、课前准备 1. 本课所需图片，每组一张纸（需课前做好设计）。 2. 学生单词卡片。 3. 教学图片。 4. 教学视频、音频。教学课件。 5. 学生准备一些周末活动的照片或图画。 三、教学步骤和建议 1. 热身/复习（Warming-up/Revision） 1) 大家齐唱Days of the week，活跃课堂气氛。 2) 根据实际情况做问答练习： T: What day is today? Ss: Today is Wednesday. T: What lesson do you have today? Ss: We have Chinese, maths, art... 2. 新课导入（Presentation） 1) 教师播放教学课件，借助课件上的景物和人物活动问学生What’s this? Who knows? 如果有学生正确说出，请给予表扬，如果没有学生知道，教师就拿出park的生词卡片，把答案告诉学生It’s a park.然后领学生认读这个生词。以同样的方法学习生词theme park。 2) 教师出示周历，用学过的语句引导学生：This is a week. How many days are therein a week? 指示Sunday和Saturday: What’s this? This is the end of the week. Do you know? 让学生了解“周末”的概念。如果有学生准确说出，请予以表扬，如没有学生知道，教师就把答案告诉学生：It’s weekend. It’s Saturday and Sunday. We have no lessons on Saturday and Sunday. We have no lessons on weekends.通过多次重复，让学生理解掌握week和weekend的含义。 3) 教师问一个学生：What do you do on weekends? 学生理解问题后可以用汉语说出自己周末的活动。教师再多问几个学生，让大家熟悉这种用法，并能用英语回答。 4) 展示教学图片，指着图中去公园、上音乐课、去看望爷爷奶奶等情境图继续问题：What do you usually do on weekends? 强调usually，让学生在语言使用过程中体会其频率性。可以让学生先用汉语说，鼓励学生用学过的英语表达这些意思。对表达好的学生，教师应该给予特别的表扬鼓励。这其中涉及到的词组说法不难，也没有生词，教师应在这一环节中注重对学生思维角度和方式的启发，给予学习策略上的点拨。 5) 播放本课音频，要求学生一边看图，一边听音，理解会话内容。然后再次播放音频，让学生跟读