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本资源的设计初衷,是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心,只有孩子们有了自信,才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”,特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候,对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单,最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。
正所谓“大道至简”,在保证教学目标实现的情况下,教师的课堂要设计的简便扼要,要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然,诙谐幽默,像涓涓细流,于无声中浸润学生的思维。在单元中,属于承上而启下的教学内容。
Lesson11 教学设计
一、教学内容与分析
1. Just talk
本部分继续上课场景,进一步学习目标语言How many pens do you have? We have ninety pens. 教师可以运用听录音、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验,最终引导学生能够在生活情景中初步运用这些功能语句进行交际,并培养学生乐于助人的好品质。
主要目标语言:
How many pens do you have?
We have ninety pens.
2. Just read and write
本部分要求学生能够听、说、认读ninety, one hundred。能够听、说、读、写pen, pencil,并能在四线格中规范书写;学会问答数量的结构How many pens do you have? We习、操练。
3. Let’s do a survey
通过调查活动。巩固本课学习内容。
二、课前准备
1. 在黑板上画一个评价标尺,对学生进行小组评价。
2. 准备单词卡片和教学图片,创设情景,引导学习。
3. 准备人物头饰,作为操练语言的道具。
4. 在黑板上准备好四线格,方便板书四会单词。
5. 准备教学课件。
三、教学步骤与建议
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
1) 师生问好。
T: Good morning/ afternoon, children.
Class: Good morning/ afternoon, Miss XXX.
T: Nice to see you again!
Class: Nice to see you, too!
2) 说唱歌谣。
学生集体说唱上节课学的歌谣。(参见教材P21 Let’s chant)复习旧知,活跃课堂气氛。
3) 学生汇报上节课中拓展活动布置的任务,用英语介绍自己各类书籍的数量。
2. 新课呈现(Presentation)
1) 教师引导学生看主题图,启发学生思考:Who are they? Where are they? What caw you see in the picture? What are they doing? 帮助学生进入课文情景。
2) 学习对话。播放录音或视频,带着问题What does Mr Zhang want to know?听,学习句型How many pens do you have? We have ninety pens. 贴单词卡片学习单词ninety,学习单词pen,并及时在四线格中板书。
3) 看图猜测What does Mr Zhang say? 继续学习对话,学习句型How many pencils do you have? 通过听录音学习句型We have one hundred pencils.同时学习词块one hundred,贴单词卡片;学习单词pencil,并及时在四线格中板书。
3. 趣味操练(Practice)
1) 用多种方式引导学生模仿Just talk中语句。
2) 引导学生分角色表演对话,巩固语言。
3) 快速说出数字。通过PPT课件显示门牌号、运动服号码、公交车号等,让学生快速做出反应,说出相应的英文数字。
4) 做调查。(参见教材Let’s do a survey.)
学生四个人一个小组,一人提问:How many bags do you have? 其他三名同学分别代表Class 1, Class 2, Class 3回答We have ... s, pens, pencils进行调查。
4. 语言运用(Language use)
场景设置:教师设置一个给希望工程的儿童捐献文具的活动。学生根据刚完成的调查表,以小组为单位创编对话。
语言支持:
S1: Hello, everyone. Let’s help children in need!
S2/3/4: OK.
S1: How many bags do you have?
S2: We have eighty bags.
S3: We have
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