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.“折线统计图”教学方案 .“折线统计图”教学方案 第 PAGE 页码 页码页 / 总合 NUMPAGES 总页数 总页数页 .“折线统计图”教学方案 .“折线统计图”教课方案 .“折线统计图”教课方案 简要提示: 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教课内容。它是在学生已经初步累积了必定的统计活动经验的基础上教课的。经过本课教课,使学生认识简单的折线统计图,认识简单折线统计图的基本构造,领会折线统计图的特色,会用简单的折线统计图表示统计结果,进行简单的剖析;同时使学生在读统计图、画统计图的过程中,进一步掌握统计方法,发展统计观点,领会统计是解决问题的一种常有策略与方法;还要经过本课教课,让学生感觉统计与生活的联系,领会统计在平时生活中的作用,愿意踊跃参加统计活动,学会在统计等活动中主动与人合作。 教课流程: 流程1:讲话引进 流程2:例题教课 流程3:反应沟通 第一段:新课教课 流程4:比较 流程5:小结过渡 流程6:拓展赏识 流程7:试一试 流程8:沟通试一试 第二段:拓展稳固 流程9:小结过渡 流程10:想一想做做1 流程11:想一想做做2 第三段:实践应用 流程:沟通想一想做做2 流程13:全课小结 第四段:全课小结 第一段:新课教课 流程1:讲话引进 师:同学们,学校气象小组的同学们,为了研究近来每日的气温变化状况,将5月21日这天测到的气温状况制成了统计表。请看表格: 同时课件出示统计表: 某地5月21日白日室外气温状况统计表 5月22日 时 间 7:00 9:00 11:00 13:00 15:00 17:00 19:00 温度(℃) 16 21 24 20 15 9 师:这是某地5月21日白日室外气温状况统计表。请同学们认真察看统计表,同桌相互说一说,从表中你知道了什么。(暂停) 流程2:例题教课 师:为了更为清楚的反应表格中的数据,也便于我们剖析、研究这天的气温变化状况,表中的气温状况还能够用这样的统计图来表示。 同时课件出示折线统计图:(图略) 师:请同学们认真察看统计图,它和我们从前认识的条形统计图同样吗?你能从这个统计图中找到统计表中的有关数据吗?请大家先在图中找一找,思虑以下问题,再跟同桌相互说一说。(暂停)3 2019-06-27 .“折线统计图”教课方案 简要提示: 本课是国家课程标准苏教版小学《数学》四年级下册第十二单元“统计”第94~96页的教课内容。它是在学生已经初步累积了必定的统计活动经验的基础上教课的。经过本课教课,使学生认识简单的折线统计图,认识简单折线统计图的基本构造,领会折线统计图的特色,会用简单的折线统计图表示统计结果,进行简单的剖析;同时使学生在读统计图、画统计图的过程中,进一步掌握统计方法,发展统计观点,领会统计是解决问题的一种常有策略与方法;还要经过本课教课,让学生感觉统计与生活的联系,领会统计在平时生活中的作用,愿意踊跃参加统计活动,学会在统计等活动中主动与人合作。 教课流程: 流程1:讲话引进 流程2:例题教课 流程3:反应沟通 第一段:新课教课 流程4:比较 流程5:小结过渡 流程6:拓展赏识 流程7:试一试 流程8:沟通试一试 第二段:拓展稳固 流程9:小结过渡 流程10:想一想做做1 流程11:想一想做做2 第三段:实践应用 流程:沟通想一想做做2 流程13:全课小结 第四段:全课小结 第一段:新课教课 流程1:讲话引进 师:同学们,学校气象小组的同学们,为了研究近来每日的气温变化状况,将5月21日这天测到的气温状况制成了统计表。请看表格: