2022年人教pep版四年级英语上册Recycle 1 单元教案 4.docVIP

本资源的设计初衷，是为全体学生的共同提高。作为教师要充分保护好孩子的自信心，只有孩子们有了自信，才有可能持续保持对某些事物的兴趣和热情。“失败是成功之母”应该改为“成功是成功之母”，特别是在孩子刚开始对某些事物倾注热情和精力的时候，对他们自信心的保护至关重要。所以强烈建议平时的测验应在学目标范围内尽可能的简单，最大限度的保持孩子的自尊心和自信心。 正所谓“大道至简”，在保证教学目标实现的情况下，教师的课堂要设计的简便扼要，要把较难的、复杂的问题、深刻的问题讲的轻松自然，诙谐幽默，像涓涓细流，于无声中浸润学生的思维。在单元中，属于承上而启下的教学内容。 Recycle 1 第一课时 教学内容： 教学目标： 教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。 教学难点：新出现的句型：Let me sweep the floor. They’re my friend’s story-books. She speaks English well./Gee! 教具准备： 1．单词卡。 2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3．教材相配套的教学挂图［Recycle 1, Read and act］。 4．教材相配套的教学录音带。 教学过程： 　　（一）热身／复习（Warm-up/Revision） 　　1． 教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。 　　2． 做游戏Listen and do. 　　教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A，第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。 　　（二）呈现新课 （Presentation） 　　1． Free talk. 教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 　　What’s in the classroom? 　　What’s in your schoolbag? 　　Who’s your best friend? 　　2． 教师通过录像、VCD、教学挂图等给学生展示第一段对话。 　　3． 让学生观看后回答问题： 　　What does Chen Jie want to do? (Clean the desks and chairs.) 　　What does John want to do? (Sweep the floor.) 这个词组在前面复习过，学生理解起来不应成问题。 　　4． 听录音带，让学生跟读本部分对话。 　　5． 让学生表演对话。启发学生用Let’s…. Let me …表达更多的句子。 　　6． 给学生展示第二段对话。 　　7． 根据对话回答问题： 　　Is John’s schoolbag heavy? 　　What’s in it? 　　Are the story-books John’s? 　　(They’re John’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 　　8． 听录音带，让学生跟读本部分对话。 　　9． 让学生表演对话。 　　10．教师出示John的图片，指着他的头发说：He has curly hair. He speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说：He/She has not curly hair. (一边说一边做手势) He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you have curly hair? Do you speak English well? 　　11．让学生看书听录音带，并读出对话。 　　12．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 　　13．教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题：What’s John’s teacher’s name? 　　14．让学生听录音，跟读对话。教师解释“Gee!”表示惊奇、赞赏等的感叹语。 　　15．根据课文做对话表演。可替换以下句型：What’s his name? His name’s … 　　（三）趣味操练 （Practice） 　　1．玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。 　　2．传话。每一纵排为一组，全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉