从学科评估看学科建设.pdfVIP

. 从学科评估看学科建设：比名次更重要的是涵 学科是大学的最基本元素，是教学、科研、师资等方面实力的集中反映，学科水 平直接影响一所大学的办学水平。 教育部学位与研究生教育发展中心刚刚完成的第三次学科评估工作， 在总结 前两次学科评估工作成功经验的基础上， 首次采用了类似 “中西医结合”的体检 方式，不仅依靠体现涵、成效、质量、特色的数据资料，还增加类似中医“望闻 问切”的专家判断，使得评估结果更能反映学科涵的实质。 从学科评估看学科建设，这种“质量体检”给我们怎样的启发？两会期间， 记者采访了全国人大代表、大学校长元元，全国人大代表、天津大学校长家俊， 全国政协委员、 华东师大学校长群， 全国政协委员、 师大学党委书记兼校长宋永 忠。 一流大学因为一流学科知名 记者：对于学科评估而言， 名次当然是重要的， 但是比名次更重要的是评估 所揭示出来的学科涵和学科质量。 怎样通过学科评估， 不断地推动学科发展再上 新台阶？ 学科建设不能围着学科排名转，但要深度分析学校学科情况 元元： 首先，要客观、科学看待学科评估。学科评估结果一定程度上可以反 映高校的学科实力乃至办学水平， 这是我们关注学科评估结果的重要原因。 我们 既要肯定学科评估的价值和意义， 但又不能过于看重评估名次。 评估是手段， 不 是目的。我们是想通过评估这种形式， 推进高校的学科建设， 促进人才培养质量 的提高和科学研究水平的提升。 需要强调的是， 由于评估结果具有很强的导向性， 我们更要注重评估本身的科学性。 评估目的、 评估指标、 评估方式以及评估数据 word 专业资料 . 来源都影响着评估的结果和导向。 教育部学位与研究生教育发展中心进行的这次 学科评估，强化了质量意识，也体现了我国高校涵发展的必然要求。 其次，要科学、合理地运用学科评估，这是更为重要的。高校的学科建设不 能围着学科排名转， 要通过学科评估， 深度分析学校学科情况， 清楚每个学科在 国同类院校的位置， 以及背后所反映出的优势和不足。 对于排名靠前的学科， 要 巩固优势，在已有的基础上，实现科学持续发展。对于排名靠后的学科，要发现 差距，分析原因，找到下一步建设发展的对策和思路。当然，各高校学科建设还 要认真考虑自身学科总体布局和发展特色， 既仰望天空又脚踏实地， 这样才能统 一谋划、科学发展，推进学科整体水平的提升。 评估不仅使我们了解了学科质量现状，还为学科建设开出良方 家俊 ：对于一所大学的学科评估而言， 名次固然是重要的， 但是比名次更重 要的是评估所揭示出来的学科涵和学科质量。 学科是大学最基本的单元， 是一所大学竞争力和特色的集中体现， 所谓一流 大学也是因为其有一批一流的高水平学科而知名。 学科的评估就像人的体检一样， 经过一段时间的学科建设， 就要进行定量和 定性的分析评价。 要推动学科发展上新台阶， 需要了解学科现状的真正涵、 本质 及质量现状，需要更有说服力的学科“体检”。 学科评估不仅使我们了解了学科的本质涵和质量现状，还为我们学科建设 “开出良方”。教育部学位与研究生教育发展中心在发布学科评估结果的基础上， 还提供学科分析报告， 就像人体检化验之后， 医生要出具诊断报告， 学科评估后 的成果是一般国外排名性评估所没有的， 根据学科分析报告的容， 我们不仅能了