九年级上 教学设计 153 串联和并联.docVIP

15.3 串联和并联教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 创设情景 （5分钟） 展示家中的各种用电器、室外照明景观灯等与电路有关的图片或视频。 学生欣赏与电路有关的图片。 创造课堂情景，激发学生的兴趣和求知欲。 引入新课 （5分钟） 无论室内还是室外的照明电路，以及家中的各种用电器，它们都是以某种方式接入电路的，它们是如何连接的呢？ 根据现象提出电路的连接的概念。 引入本课的主题。 新课内容（25分钟） 串联和并联 用一个电源、两个小灯泡、一个开关和一些导线组成电路，要想让两个小灯泡都发光，可以有哪些接法，大家尝试去连接一下，注意连接电路中的一些注意事项。 教师在巡视时可以对学生进行一定的指导，观察学生连接的电路。 请几组同学来展示他们连接的电路。 根据展示的电路情况，如果都是串联或都是并联，则提问：还有没有其他组连接的电路与前面的不同？ 教师对学生的电路进行总结、评价，得出串联和并联电路的概念。 画出刚才连接电路的电路图，并在电路图中标上开关闭合时电流的方向。比较这两个电路图在电流上有什么特点？ 提问：在这两个电路中分别取下一只灯泡，另一只小灯泡会发光吗？ 通过实验发现，串联电路各用电器是相互影响的，并联电路中各用电器是互不影响的。 并联电路中两个用电器共用的那部分电路叫干路，单独使用的那部分电路叫支路。 引导学生利用手中的器材，把刚才连接的电路换成另一种连接方式。