《走进化学实验室》教学设计(九年级化学).docVIP

PAGE 1 - 走进化学实验室（第一课时） 教学目标： 1.知识与技能：掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理 2.过程与方法：通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养。 3.情感与价值观：a、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育。 b、培养学生实事求是的精神。 c、初步学会观察、对比、归纳的方法。 学情分析： 我校是一所农村普通中学，学生存在部分求知欲强烈、思维活跃的学生，但总体上学生接受和运用新知识较慢，学习能力有待提高。 针对本节课时来说，这是他们第一次走进化学实验室，认识化学实验室，在好奇心促使下课堂前5分钟左右他们会东张西望，动手去触摸试验台上的药品、仪器等，所以教师要以精彩的导入和提出让学生感兴趣的问题来吸引他们的注意力。在引导他们实验操作时要多留时间，尽量也让那些兴趣性不强的同学也动手去做做，提升他们的学习兴趣。 重点、难点：固体、液体的取用。 教学模式：实验探究。 教学准备： 多媒体:授课课件。 实验用品：纸条、药匙、试管、量筒、滴管、烧杯、锥形瓶、锌粒、碳酸钙粉末、澄清石灰水、稀盐酸、石蕊试液等。 教学过程设计： 教师活动 学生活动 设计意图 【引入】 同学们今天我们这是在那儿上课呀?对!学习化学的一个重要途径是科学探究。实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，在这里有很多仪器和药品期望你利用他们去探究化学的奥秘，同学们想不想去用它们探究化学世界的奥秘呢? 好!今天我就来学习使用一些化学仪器进行简单的实验操作。 【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证。 【展示】我校化学实验室管理制度。 倾听、回答。 阅读学习我校实验室制度，并理解和牢记。 点明本节课的主题，激发学生学习化学的兴趣，培养科学探究欲望。 对学生进行安全和实验室常识教育。 认识常用化学实验仪器 【说明】我们首先来认识一下摆在我们面前的这些化学实验中常用化学实验仪器。 【展示】初中化学实验室常用仪器 二、药品的取用 认识和了解这些仪器后我们来学习一些基本的实验操作--药品的取用，而一些化学药品往往具有腐蚀性、毒性、可燃性、易爆性。所以在化学药品取用前首先要知道一下药品取用规则，还要学会认识常用危险化学品标志，以免对在使用时对我们造成伤害。 【展示】实验室化学药品取用原则和常用危险化学品标志 1、固体药品的取用 【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）。有些块状的药品可用镊子夹取。用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备下次使用。 【演示】1、碳酸钙粉末 2、取用锌粒 【说明】取用时操作要点，注意事宜。 【解释】固体药品取用时，若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可 2、液体药品的取用 【说明】液体药品通常保存在细口瓶里（展示细口瓶）。 【演示】取用较多量液体药品的方法--倾倒。 【说明】取用时操作要点，注意事宜。 【讨论】1、细口瓶的塞子为什么要到放在桌面上？ 2、倾倒液体时，瓶口为什么要紧挨着试管口？应该快到还是缓慢地倒？ 3、拿细口瓶倒液体时，为什么细口瓶标签的一面一定要朝向手心？ 4、倒完液体后，为什么要立即盖紧瓶塞，并把瓶子放回原处。 通过阅读理解ppt展示的初中化学实验室常用仪器用途和注意事项，并触摸自己试验台上的仪器实物观察其特征 阅读理解ppt展示的实验室化学药品取用原则和常用危险化学品标志，并观察，记忆。 观察，动手练习 理解，记忆 观察，动手练习。 观察、记忆。 思考，回答。 让学生认识初中化学实验室常用仪器的用途和使用时应注意事项。 培养学生严肃认真的科学态度 培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的观察能力和动手能力 培养学生的环保意识和节约能源意识。 培养学生的思维能力，实验能力，运用知识解决问题的能力 【演示】取用较少量液体药品的方法--滴加。 【说明】取用时操作要点，注意事宜。 【演示】取用一定量的液体药品方法--量取。 【演示】用量筒取用液体。 【解释】1、量筒读数时，视线要跟量筒内液体的凹液面的最低处保持水平。 2、当接近刻度时，可用胶头滴管滴加液体至刻度。 3、取用液体，当不说明用量，一般取1—2毫升。 【讨论】量取液体时，如果实现没有与量筒内液体凹液面的最低处保持水平，而是采用仰视或俯视的方法，将会对读数产生什么影响。 【展示】仰视或俯视产生误差的原因示意图。 【说明】实验中特别要保护眼睛。并要知道万一药品溅到眼睛如何及时处理。 观察并动手练习。 观察、分析、思考、回答、动手练习。 分