部编版二年级语文上册刘胡兰教案教学设计含设计意图反思配套教学课件.docxVIP

统编二年级语文上册教学设计（教案）等 第六单元 本单元围绕“伟人”的主题编排了四篇课文，展现了伟人的革命精神和高贵品质，初步渗透革命传统教育。本单元教学的重点“借助词句，了解课文内容”，是在学习了一单元“借助图片，了解课文的内容”和三单元“借助词句，尝试讲述课文内容”基础上的发展提高。从“借助图片”到“借助词句”，从“讲述课文内容”到“了解课文内容”，训练学生从形象思维过渡到抽象思维的同时，逐步引导学生提高分析能力、表达能力。本单元教学建议以读为主线，并引导学生课前向长辈了解，或在家长帮助下搜集相关资料，为学习课文，感悟人物品质奠定基础。 18 刘胡兰 【教学目标】 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。 2.能正确、流利地朗读课文。借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。 3.借助刘胡兰与敌人的三次对话，讲述故事。 【教学重点】 1.认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民”等8个字，会写“民兵、知道”等5个词语。联系上下文理解“收买、威胁”等词语的意思。 2. 借助关键词语了解刘胡兰面对凶残的敌人英勇不屈、光荣牺牲的悲壮事迹，感受革命先烈忠诚于党和人民、视死如归的伟大精神。 【课前准备】 多媒体课件、电影《刘胡兰》片段 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 认识“刘、兰”等10个生字，读准多音字“血”，会写“刘、民、反、村、被、关”6个字，会写词语“年轻、村子”等5个词语。 2.正确、流利地朗读课文。联系上下文理解“收买、威胁”的意思，初步了解刘胡兰勇于斗争、顽强不屈的英雄事迹。 【教学过程】 一、电影赏析，导入新课 1.谈话导入：同学们，在之前的学习中，我们认识了伟大领袖毛泽东，毛主席曾经说过这样一句话，出示课件2： 引出课题：通过预习我们知道了是谁让毛主席如此动容？（板书：刘胡兰） （设计意图：从题词入手，再读文，刘胡兰在学生们心中的形象会更加立体、鲜明。） 2.引导观察：这就是我们今天要学习的英雄故事——《刘胡兰》 ，“刘”作为左右结构的字，如何才能写得更美观？出示课件3： 师生交流写法：在书写时要注意左宽右窄，左右同高，左边“文”第四笔的捺变点。 3.导入新课：同千千万万的革命先烈一样，为了新中国，为了我们能过上今天这样的幸福生活，刘胡兰牺牲了生命。时间来到了1947年，这一年又发生了怎样动人的故事呢？我们先来欣赏一段影视资料。出示电影片段我看到大家的意犹未尽，大家一定想知道刘胡兰最终的选择吧？就让我们一起走近刘胡兰的故事。 （设计意图：电影片段的插入不仅可以让孩子更加直观地感受现场氛围，为理解文本做铺垫；而且还可以更好地实现本课的情感价值观目标。） 二、朗读课文，认读字词 1.引导读文：接下来我们就比一比赛一赛，看谁读得更出色。出示朗读要求。出示课件5： （1）按照要求，自由朗读课文。 （2）开火车读课文，纠错正音：现在我们开火车来读课文,一人读一个自然段，同学之间进行点评、修正。 引导观察，区分读音：多音字“血”，可以联系课文中出现的“血淋淋、鲜血”，再观察生活中熟悉的词语，明确：“xiě”音多用于口语，“xiè”音多用于复音词及成语。 出示课件6： 随文识字：“烈”，可联系上下文，知道“烈士”一词指为正义、革命事业献出生命的人。 2.引导读词：从刚才的朗读中，我发现了几个大家不太熟悉的词语宝宝，我们一起来认识一下他们吧！出示课件7： 指名读、开火车读、齐读 (1)借助图片认识词语：民兵、铡刀 出示课件8： （2）利用反义词理解词语：出卖 收买 出示课件9： 三、圈点批注，感受危机 1.出示第一自然段文本，引导思考：这一段有几句话？ 2.指导朗读：第一自然段应用什么语气读？ 3.学生齐读文本后，引导学生自主圈出故事发生的时间、地点、人物、事件起因，同学之间互相交流。教师明确。出示课件11： 4.引导思考：敌人之所以将刘胡兰关起来，其目的是什么？ 生讨论，教师明确：敌人想从刘胡兰口中知道村子里谁是共产党员。 5.引导朗读：敌人是怎样一步步逼问刘胡兰的呢？请大家边读边用括号标出敌人说话的内容。 （1）从敌人对刘胡兰说的话，你悟出了什么？ 预设回答：敌人:凶狠、气极败坏、想尽办法威胁刘胡兰。 用这样的语气引导学生进行朗读训练。出示课件13： 敌人分别采用了哪些手段? (教师随机板书:收买 威胁 毒打 ) 联系上下文理解“威胁”。当敌人发现用钱财不能达到目的时，于是变本加厉采用武力甚至是死亡胁迫，妄想让15岁的刘胡兰屈服。 四、巩固基础，规范书写 指导书写：在这里我们又遇到两个左右结构字：“