部编本人教版三年级语文上册《语文园地八》教案教学设计.docVIP

部编本人教版三年级语文上册《语文园地八》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第八单元 总（ 11 ）课时 课 题 语文园地八 第（ 10 ）课时 教学内容 交流平台、识字加油站、语句段运用 教学目标 1.交流默读的知识，学会默读的方法。 2.认识带有目字旁的字及这些字组成的词语。 3.词句段运用，学会区分近义词，并会运用；学会给词语分类。 教学重点及难点 重点：自主阅读词语和句子，交流不会的问题，学会积累语句。 难点：根据加点词语写一句话。 教学准备、资源 课件等 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、直接导入 1．师：今天我们学习“语文园地”的内容。 2．板书课题 二、交流平台 1.谈话导入：默读，是读的一种重要方式，是语文教学上训练阅读能力的重要方法。 2.小组学生交流：自己在平时是怎样默读的？ 3.小组代表作汇报发言，教师小结。 （课件出示） 默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。开始学习默读时，有人常常伴有小声读，嘴唇不停地动，这是借助读出的声音领会意思。这不要紧，不过要逐渐纠正。 默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。手到，就是在默读时，边读边动笔。可以画出重点词句，或标出段中的层次，记下自己不懂的问题，提高默读的效果。 最后，我们在默读时，还要注意速度，所以在平时的阅读时要牢固熟练地掌握字词，默读时不能把注意力放在词字上，而要放在对内容的理解上。这样能更好地提高默读的速度。默读时还要注意减少眼停的时间与次数，尽量不出现回视，逐步扩大扫视。读得快而又理解得深，才是高水平的默读。 （板书：默读：不发声 不指读 注意速度 画出不认识的字词 带着问题边读边思考） 4.了解默读的好处和适用范围。 默读时由于省去了发音的动作，所以速度快，不互相影响，保证环境的安静，便于更集中地思考、理解读物的内容，并且不易疲劳，易于持久。默读应用范围十分广泛，读书报，查资料，看通知、布告、信件等，都要用到默读。 三、识字加油站 1.学生自由读课本上的字词，做到发音准确。 注意读准翘舌音“眨 瞅”，后鼻音“瞪 眶”。 2.多元识记生字“眨 瞪 瞅 眶 睹”。 形声字结构特点识记：这几个字都是“目”做形旁，表示和眼睛有关，右边的部分是声旁，表示声音。（板书：目字旁的字和眼睛有关） 3.小组同学互相合作，组长随意说出与“目”有关的字，其他学生用字组词，用词造句。 4.你还认识哪些“目”字旁的字？并组词。 四、词句段运用 1.读读想想。 （1） 学生自由读课本上的句子，思考句子中加点的词语可以互相交换吗？ （2）小组交流，组长整理。 （3）小组代表发言，教师小结：这些词语虽然意思相近，但在具体的语言环境中不能混用。 （4）熟读句子，深入体会。 2.整理购物清单。 （1）学生识字读词，练习分类。 （2）小组交流，组长整理答案。 （3）利用实物投影展示交流。 （4）师小结：分类列出要买的东西，购物时既方便又不会遗漏 五、分层作业： A（尖子生）：用词语写句子。 B（中等生）：找出不是一类的词语 C（潜能生）：写几个和“目”有关的字。 一分钟安全教育：防火安全教育 板书设计 语文园地八 默读：不发声 不指读 注意速度 画出不认识的字词 带着问题边读边思考 目字旁的字和眼睛有关 教学反思 注：所有填写的内容字体都用小四号仿宋。教学反思手写，写细、写详。表格内设计好的字体不许改动。 部编本人教版三年级语文上册《语文园地八》教案 检查时间： 验印 主备人： 执教时间： 年 月 日 教学单元 第八单元 总（ 11 ）课时 课 题 语文园地八 第（ 11 ）课时 教学内容 日积月累 教学目标 1.通过体验、诵读，体会名句，帮助小学生积累语言。 2.背诵名言。 教学重点及难点 重点：积累名言。 难点：理解名言大意 教学准备、资源 课件 教学过程 二次备课 （个性化修改） 一、导入 师：这节课我们继续学习语文园地中的知识。 二、日积月累 1.学生自由朗读，交流自己的理解。 （这些名言都是关于仁爱和交往的。） （板书：仁爱与交往） 2.全班交流，教师小结。 3.（课件出示） （1）爱人若爱其