西师版小学数学四年级上册线段、直线和射线教学设计.docVIP

《线段、直线和射线》教案 教学目标 知识与能力目标：进一步认识线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。 过程与方法目标：通过观察、操作等学习活动，经历直线、射线的表象的形成过程，初步发展抽象思维，培养自主探究的学习能力。 情感态度与价值观目标:在知识的自主构过程中，获得积极的情感体验，培养学生用数学的眼光观察周围的事物及学习数学的兴趣 教学重点 知道什么是线段、直线和射线各自的特点，能正确区分线段、直线和射线。 教学难点 理解线段、直线和射线的区别与联系。 课前准备 多媒体课件；直尺；线 教学过程 一、导课 师：同学们，大家都知道数学知识和我们的生活是息息相关，密不可分的。今天我们将要学习一个非常有趣的知识点，你们准备好了吗？首先请同学来看看这幅图，你们从图中能找哪些线？ 学生观察后相互说一说，然后抽几个学生汇报。 教师：对了，这幅图中有很多线生活中也有线。这节课我们就先来研究线。 二、新授 （一）教学线段。 教师：我们先来研究这幅图中的电线。 教师：同学们看一看两根电线杆之间的一段电线。 教师将一段电线画在黑板上，并明确：这就是线段。 结合电线引导学生认识线段的基本特征：有2个端点、直的（先让学生观察、口说，在集体归纳） 教师：能说一说生活中看到过哪些线段吗？ 学生回答（黑板的一边、铅笔、火车、斑马线.....） 引导学生在两点之间画线并请学生思考：两点之间可以画多少条线？可以画多少条直线？ 指名回答，进行集体交流：在两点之间可以画很多条线，其中线段最短，线段的长度就是两点之间的距离。 教师:我相信我们的同学都是乐于助人的好学生，现在老师想请同学们帮帮一只可爱的小虫子（课件出示:有只虫子从一个山洞到别一个山洞寻找食物,有五条路可走,可是走哪一条路最短呢?可小虫子犯愁了,谁能帮帮它呢?） 学生回答:第三条路最短，因为两点之间线段最短。 （二）教学直线。 多媒体课件播放一条线段向两端无限延长。 教师：请同学们注意观察，这条线又有什么特征呢？想象一下这条线是怎样的一条线？ 学生：我想象这条线很直很直，并且长很长。 教师：有多长呢？这样的线有端点吗？能量出它的长度吗？ 学生四人为一小组讨论后回答：无限延长的线没有端点，不能量出它的长度。 教师：这样的线我们把它叫做直线。你能说一说直线与线段有哪些不同吗？ 学生：线段有两个端点、可以测量；直线没有端点、不可以测量。 教师：自己确定一个点，试一试过这个点可以画多少条直线？自己确定两个点，试一试过这两个点又可以画多少条直线？ 学生试后回答：过一个点可以画无数条直线，过两个点只能画一条直线。 （三）教学射线。 多媒体演示线段的一端无限延长的情景。 教师：如果把线段的一端无限延长，可以得到一条什么样的线？ 教师：思考这样几个问题：（1）这条线有端点吗？（2）这条线能画完吗？（3）这条线可以度量吗？ 学生讨论后回答。 教师：这样的线叫射线。比如手电筒和探照灯射出的光线，都可以看成是射线。 三、巩固练习（智慧大闯关） （1）挑战一:我会填 名称 相同同点 不同点 端点点 能否延伸 能否度量 线段 直线 射线线 挑战二：击鼓传花 教师敲打桌子，学生依次传递小玩偶，当教师停止敲打桌子时，小玩偶在哪位同学的手里，谁就可以抽取一个小任务并完成，三个小任务均完成才算闯关成功（3-4轮） 挑战三：数一数 有多少条直线？ 有多少条射线？ 有多少条线段？ 四、畅谈学习收获 同学们，今天你们开心吗？除了收获了开心，还收获了什么知识点吗？老师希望同学们课后及时复习，做到“温帮而知新”。 板书设计 线段 直线 射线 线段：直的、2个端点、不可延伸 直线：直的、0个端点、可向两端无限延长 射线：直的、1个端点、可向一端无限延长