【教案】人教版圆的认识教案...docx

精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 圆的熟悉”教学设计与评析 【教学内容】 《义务训练课程标准试验教科书数学（人教版） 》六年级上册第 56、 57 页； 【教学目标】 1 、通过观看摸索，动手操作等活动，同学能熟悉圆，把握圆的特点， 懂得在 同圆中直径与半径的关系，并且学会用圆规正确画圆； 2 、通过直观教学和动手操作，同学在充分感知的基础上，懂得并形 成圆的概念，培育同学的动手操作才能，观看才能，空间想象才能以 及抽象概括才能， 并能把所学学问运用与生活实际中； 3 、通过本课，同学再一次感受到数学是与生活息息相关的；并能用 圆的学问 来说明生活中的简洁现象； 【教材分析】 圆的熟悉是学校数学第 11 册第四单元圆中较为重要的内容；它是学 生在学 过了平面直线图形的熟悉和圆的初步熟悉的基础上进行教学 的，是争论曲线 图形的开头，也是同学熟悉进展的又一次飞跃；本课 内容是进一步学习圆的 周长和面积的重要基础， 同时对进展同学的空 间观念也很重要； 【学情分析】 学校六年级的同学年龄在 11— 12 岁；他们开头对“有用”的数学更 感爱好；此时，学习素材的选取与出现以及学习活动的支配更应当关 注数学 在同学的学习和生活中的应用， 是他们感觉到数学就在自己的 身边，而且学 数学是有用的、必要的，从而情愿并且想学数学；对于 本节课教学的圆同学 在生活中有大量的接触， 有了肯定的学问、 体会 基础，同时同学具备了很强的动手操作才能， 有较强的沟通与表达的 愿望，使课堂教学引导同学主动 1 第 1 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 探究，开展小组合作学习，培育创新 意识和实践才能成为可能； 【教学重难点 】 1 、感知并明白圆的特点和用圆规画圆； 2 、把握圆的特点，能娴熟地画圆； 【教具、学具预备 】 课件、圆规、圆形纸片、三角板； 【教学过程】 一、创设生活情形，引入新课 1 、同学观赏图片； 师：老师给大家带来了很多美丽的图片， 想不想看一看？ （出示课件， 同学边看边说） 这些图片的上面有一个共同的特点你发觉了吗？ （上 面都有圆） 2 、感受生活中的圆； 那么你能找诞生活中有圆的例子吗？（生举例） 老师也用课件出示几个生活 中有圆的例子， 让同学体会到生活中处处 都有圆以及圆很美； 评析：充分关注同学的体会，从贴近同学生活的情境入手，唤起学 生已有 的生活体会，激活同学学习的“兴奋点” ；专心捕获圆在生活 中的原型，调 动同学的积极性，激发同学的学习爱好；课件展现精致 的图片，同学例举生 活中的圆形物体，体会到圆的无处不在，鼓励学 生探寻圆的秘密；】 3 、设出疑问揭示课题； 选中汽车和自行车这张幻灯片问：你知道车轮为什么 设计成圆形的、 而不是正方形和圆形的吗？（生答） 【评析：以 自行车的车轮为什么要做成圆的 为疑，只能引起同学用 浮浅的 学问来回答，怎样用科学的道理来说明呢？同学急于想知道， 这样可激发学 生探究学问的爱好与热忱；】 关于圆的学问有很多，这节课咱们就走进圆的 王国去看一看； （板书 课题） 2 第 2 页，共 11 页 - - - - - - - - - - 精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 二、熟悉圆及各部分名称 1 、曲线图形； （课件出示一个圆） 圆是平面图形仍是立体图形 . 以前仍学过哪些平 面图 形？ 你能把这些平面图形分类吗？（圆是曲线图形） 【评析： 由物体是圆的，到抽象出圆的几何图形，以及与长方形、 正方形、 平行四边形、梯形、三角形比较，初步熟悉圆是平面上的曲 线图形；这些知 识只有在老师的层层引导下，才能步步加深熟悉；这 样支配教学活动，老师 的主导作用发挥得好；】 2 、初步画圆 老师徒手画圆， 画的不是真正的圆， 怎么才能画出真正的圆？ （同学 开动脑筋，想出各种方法） 圆规是画圆的专用工具， 请同学观看圆规并向同学介绍圆规各部分名 称及作 用； 尝试用圆规画圆，边画边摸索用圆规画圆要留意什么； 老师在黑板上示范画 圆； 【评析：让同学用圆规试着画圆，敬重同学的画圆体会，经受圆规画 圆的过 程；形成实践的体验后发觉用圆规画圆的方法及要留意的问 题，再沟通画圆 的方法及用圆规画圆的留意点， 并相互提示，充分体 现了探干脆的学习方式； 】 3 、熟悉半径和直径； （指黑板上的圆）固定的一点在圆的中心，这个点叫做圆的圆心， 圆心一般用字母 o 来表示；（出示课件上的圆）熟悉圆内的点，圆外 的点，圆上的点；师：假如把圆心和圆上的点连