《时、分、秒》单元复习教案.docVIP

时、分、秒的认识 教学目标： 1、 知识目标：a.认识时间单位时、分，知道1时=60分。初步建立时、分的时间观念。b. 正确读写出钟面上所表示的时间。 2、 能力目标： 培养学生的观察能力，实际操作能力。 3、情感目标：培养学生养成珍惜时间和遵守时间的良好习惯。 教学重点 ：使学生掌握看钟面的方法，正确读写钟面上所表示的时间。知道1小时=60分。 教学难点：能正确读写非整时时刻，特别是接近整时的时刻。 教学过程： 一、引入新课 师:今天,老师给你们带来了一位新朋友,它是谁呢？听,这是它的声音。(录音。)引出钟表。教师贴钟面模型。 二、 新课探究： 人们为了掌握时间，做时间的主人，创造了时钟。 〔一〕认识钟面 1、讨论：说说你知道的关于时间的哪些知识？ 〔如汽车站时间表、电视节目预告、上课时间表等。〕 观察了解钟面： [1] 观察钟面上有些什么？ 〔 要求学生结合自己的实物钟观察，了解钟面上各个局部及其名称。〕 [2] 请学生自由发言，知道〔a、钟面上有12个数字，每两个数字之间是一大格，一共有12个大格； b、每个大格分为5个相等的小格； C、钟面上一共有60小格〔总结数的方法：一个一个地数，或5个5个地数〕 d 、简单认识钟面上的针： 最短最粗的针——时针、较粗较长的针——分针； [3] 学生在自己的钟面上指一指，同桌互相看一看 。 〔二〕认识时间 1、认识分 [1] 分针走格是一分，走几小格就是几分。师说生拨一拨。 [2]感受一分钟有多长， 听音乐感受一分钟〔播音乐〕。 小结：在一分钟这么短的时间里，中央电视台的播音员能播出80个字，工人能印刷1000多份报纸，银行点钞机能点出1500张人民币，这说明一分钟虽然很短，但充分利用好它却能做很多事，所以我们要珍惜每一分钟。 [3] 分针走一大格是几分？ 3大格呢？6大格呢？11大格呢？一圈呢？ 2、认识时 [1]时针走一大格是1小时，从12走到6是几小时？从1走到3是几小时？从12走到12是几小时？ [2]发挥想象，1小时有多长。 〔等于一节课加两个课间〕 3、时与分的联系 [1 ] 刚刚我们看到分针走了一圈是60分钟，如果时针同时走，会怎样呢？教师用龟兔赛跑演示学生观察。你发现了什么？ 得 1时=60分〔板书〕 [2]学生自己拨一拨，体会体会。 〔三〕读写时间 1、读写整时钟爱面 [1] 逐一出示4个整时钟面 师问：钟面是几点？你是怎么知道的？ 〔钟表上分针指着12，时针指着几，这时的时刻就是几时 〕 [2] 教师拨钟，学生说时间 。 [3] 怎样才能把钟表上的时间记录下来呢？〔有两种表示方法，1、一种可以用汉字“时〞、“分〞来表示，2、也可以像有些电子表一样用“：〞来表示 〕 板书： 1时　　 4时 1：00 4：00 边写边解释：“：〞前面写几时，“：〞后面写几分，现在钟面上是整时，没有分，所以“：〞后面写两个零。 [4] 独立写出后两个钟面所表示出的时间。 两人上黑板板演，其他同学写在联系纸上。 2、 读写非整时钟面 [1] 先出示3个非整时钟面。 师问：你知道这个钟面所表示的时间是几点吗？你是怎么知道的？ 〔钟表上的时间刚走过几时，分针从12起走了多少个小格，这时的时刻就是几时几分。〕 [2] 教师拨，学生说。 [3] 学生试写在练习纸上 〔 师问：怎样写出钟面上的时间呢？方法和前面写整时时一样吗？你能试着写一写吗？。6时5分写成6：05时，不要忘记写0。〕 三、 练习应用 1、 教师拨时间 学生认读 2、 连一连：把显示相同时间的电子钟和闹钟用线连起来。 3、 教师说时间 学生拨。 四、设计一张作息时间表 〔见练习纸上〕 五、下课：这节课是不是10：00上课，现在是不是10：40 ，大家想想，这节课上了多少时间？〔40分钟〕对，这节课我们共同学习了解时，分，谢谢大家，下课。 六、 板书设计：