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数学(心得)之新课程标准下对数学教学过程的理解 数学(心得)之新课程标准下对数学教学过程的理解 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之新课程标准下对数学教学过程的理解 数学论文之新课程标准下对数学教学过程的理解 新课程标准下对数学教学过程的理解 新课程标准的诞生，是数 学教育改革深化的标志，目前全国各地都在学习新标准，体验新标准。而学习体验的结果必然反映在教学设计上，落实在教学过程中。那么什 么是数学教学过程呢？教学论认为：数学教学是数学活动的教学，数学教学过程既是一种特殊的认识过程，又是一个促进学生全面发展的过程，它是认识与发展相统一的活动过程。新课程标准对数学教学的认识在原有的基础上有了进一步的发展和深化，提出了新的要求，主要体现在：更加强调了师生双边的活动；强调了以发展的观点认识数学教学；数学教学不仅是知识的教学，还应体现数学的教育价值；充分关注“情 感”在数学教学中的作用； 对教师在教学活动中角色的全面认识； 等等。因此，就大大提高了对教师进行数学教学的要求，我们数学教师面临着 新的挑战。一、课程标准下数学教学过程是师生双边活动的过程新课程标准下数学教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此，数学教学过程是 师生交往、共同发展的互动过程， 而互动必然