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数学(心得)之数学课堂语言的五要素 数学(心得)之数学课堂语言的五要素 PAGE / NUMPAGES 数学(心得)之数学课堂语言的五要素 数学论文之数学课堂语言的五要素 霍姆林斯基曾说过： “教师的语言素质在极大程度上决定着 学生在课堂上的脑力劳动效率” 。可见，教师在课堂教学中语言表达能 力的水准，将直接影响着课堂教学的质量和效果。教师只有不断地追求 课堂教学的语言艺术， 具有较高的语言修养， 才能把教学搞得生动活泼， 妙趣横生，从而取得理想的教学效果。数学教师的课堂语言主要有以下 五要素： （一）、准确性 数学是一门概念性很强的学科，在数学学科中，一就是一，二就是二，来不得半点含糊。因此，在教学中，教师要确切地使用概念，科学地进行判断，逻辑地进行推理，准确地把知识传授给学生。 （二）、简约性 以极其精炼的语言，以表达丰富的内容。 （三）、启发性 要发展学生思维能力，关键在于启发并鼓励学生质疑问难，因为由“生疑”到“解疑”的过程，正是发展学生思维的过程。教师要精选带有重点、关键，学生感到困惑、易错的地方，以简洁明快的语言去启发。启发时，教师要抓在关节处，要善于“引渡” ，这样才能帮助学 生达到活跃思想、开拓思路及发展思维的目的。 此外，语言的启发性还包括 “以情感人”。教师如果没有满怀激情， 因此，在课堂中，教师要充满激情，教师的语言要抑扬顿挫、有轻重缓急。只有真挚的感 情、