《老山界之迎“难”而上》教学设计教学目标.docVIP

PAGE PAGE 1 《老山界之迎“难”而上》教学设计 教学目标 梳理红军翻越老山界的情节，体会作者在行文中寄托的思想感情。 感受文章所传达的精神品质，接受革命传统教育。 教学重点 跳读关键句段，深入感悟红军翻越老山界的艰难。 教学难点 感悟红军战士不畏艰险的顽强意志和乐观精神。 教学过程 一、导入 毛主席的诗《七律·长征》中有句话“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”， 这雄伟险峻的“五岭”中有一座山岭叫越城岭，这座山高三十里，悬崖峭壁，十分险峻，是“五岭”中最险的一座山，也是红军长征途中翻过的“第一座难走的山”，它被称为老山界。 二、 整体感知，理解主旨 在学生熟读课文的基础上，探讨体味文章的思想感情，细读课文，深入思考。 （一）“老山界是我们长征中所过的第一座难走的山。”“难走”到底“难”在哪里？从文中找依据，谈谈你的看法。 难：行路难、吃饭难、睡觉难、处境难。 1.行路难 （18）地势渐渐更加陡起来了。向下看，简直就是绝壁，火把照着人的脸，就在脚底下。 （25）雷公岩，陡极了，几乎是90度的垂直的石梯，只有一尺多宽，旁边就是悬崖。 总结：行路难——山势陡峭，山路狭窄。 2.睡觉难 （20）路只有一尺来宽，半夜里一个翻身不就骨碌下去了么？而且路上的石头又非常不平，睡一晚准会疼死人。 （21）只得裹一条毯子。 （22）半夜里，寒气逼人，刺入肌骨，浑身打着战。把毯