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小学音乐九课丰产歌舞教课设计 小学音乐九课丰产歌舞教课设计 小学音乐九课丰产歌舞教课设计 小学音乐九课丰产歌舞教课设计 第 九 课 丰 收 歌 舞 教课目的：　　1、歌舞形式是表达人们愉悦心情的最正确方式之一。这一形式也最能充分表现音乐的社会性。在丰产时辰，人们常常会翩翩起舞，尽兴抒发他们愉悦的心情。　　2、初步认识人声分类的音乐知识。教课要点、难点：初步认识人声分类的音乐知识。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。课时安排：三课时第一课时表演《桔梗谣》。第二课时倾听《丰产歌》、《丰产的愉悦》、复习《桔梗谣》。第三课时表演《圆圆和弯弯》。第 一 课 时教课要点、难点：1、歌舞形式是表达人们愉悦心情的最正确方式之一。这一形式也最能充分表现音乐的社会性。在丰产时辰，人们常常会翩翩起舞，尽兴抒发他们愉悦的心情。2、初步认识人声分类的音乐知识。教课过程：一、核心知识表演《桔梗谣》。二、问题情境。1、复习《小乌鸦爱妈妈》。2、新歌教课：（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少量民族不单物产丰富并且多才多艺。下边，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。a、 教师做西藏飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。b、 教师做新疆飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。c、 教师做蒙古飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。d、教师做朝鲜飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（2）、放录象，学生试着跳一跳。（3）、你感觉方才这首歌曲如何？学生谈感觉。你能听出是三拍子仍是二拍子吗？学生试拍。（4）、听录音，学生打三拍子。（5）、揭题：《桔梗谣》。出示图片，教师介绍，桔梗是朝鲜人民爱吃的一种野菜。三、活动设计1、学唱歌曲。a、 放录音，学生轻唱。b、 找一找喜爱唱的乐句及提示同学们应注意的乐句。c、 要点练唱：第二乐句，唱好符点处；第四乐句，唱好连线、符点处；第五乐句衬词3；最后一句，连线处。d、连唱2、这首歌讲了什么？你感觉应如何唱？3、用高兴的情绪唱一唱，表现人们喜庆丰产的欢喜情绪。4、学唱歌谱：（1）、出示卡片1前4小节，教师范唱。（2）、学生随教师的教棒点谱学唱，边唱边拍节奏（2——3遍。（3）、出示卡片2后4小节，方法同上。（4）、1+2完好唱一边，唱好前八小节。（5）、把3、4、5、6四张卡片由学生组长抽签，各组一张卡片在组长率领下自学。四、预示点拨在进行艺术办理时，不要过于重申声音如何如何，让学生理解，唱歌是感情的发泄。曲谱学习，必定要扎实，不要走过场。五、分层训练1、教师巡回指导。要点：指导抽到卡片5的一组。6 5 6 1 6 5 ︱6 5 6 1 6 5︱1 1 2 ︱1 — — ︱要求：声音轻，不影响其余三组的学唱。2、各组报告自学状况：由组长率领曲稿组的卡片，全体学生评论。3、把卡片集中按次号摆列在黑板上，教师指挥，各组接唱。4、加上卡片7，再次接唱。5、学生齐唱。六、概括提高1、分组表演。2、配上伴奏完好表演。3、小结，师生再会。七、教课反省：第 二 课 时 教课要点、难点：掌握《桔梗谣》的曲谱演唱。教课过程：一、核心知识倾听《丰产歌》、《丰产的愉悦》、复习《桔梗谣》。二、问题情境：倾听《丰产歌》。1、导入：每当春节人们会如何？学生议论。3 2020-02-05 第 九 课 丰 收 歌 舞 教课目的：　　1、歌舞形式是表达人们愉悦心情的最正确方式之一。这一形式也最能充分表现音乐的社会性。在丰产时辰，人们常常会翩翩起舞，尽兴抒发他们愉悦的心情。　　2、初步认识人声分类的音乐知识。教课要点、难点：初步认识人声分类的音乐知识。教具准备：电子琴、录音机、打击乐器、自制图谱卡。课时安排：三课时第一课时表演《桔梗谣》。第二课时倾听《丰产歌》、《丰产的愉悦》、复习《桔梗谣》。第三课时表演《圆圆和弯弯》。第 一 课 时教课要点、难点：1、歌舞形式是表达人们愉悦心情的最正确方式之一。这一形式也最能充分表现音乐的社会性。在丰产时辰，人们常常会翩翩起舞，尽兴抒发他们愉悦的心情。2、初步认识人声分类的音乐知识。教课过程：一、核心知识表演《桔梗谣》。二、问题情境。1、复习《小乌鸦爱妈妈》。2、新歌教课：（1）、导入：我国是一个多民族的国家，每个少量民族不单物产丰富并且多才多艺。下边，老师做几个动作，请小朋友猜一猜是什么舞蹈。a、 教师做西藏飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。b、 教师做新疆飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。c、 教师做蒙古飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。d、教师做朝鲜飞舞作，让小朋友猜一猜是什么舞蹈。教师介绍这是朝鲜舞，想学吗？（2）、放录象，学生试着跳一跳。（3）、你感觉方才这首歌曲如何？学生谈感觉。你能听出是三拍子仍是二拍子吗？学生