《致橡树》导学案.docxVIP

致橡树 一、明确目标，自主学习 【学习目标】 1、 理解含蓄朦胧的意象。 2、 体会意象所蕴涵的深层含义，探索作品的丰富意蕴。 3、 把握诗中的比喻、象征等艺术手法的表达作用。 4、 理解诗中所倡导的新型爱情观。 【知识准备】 （一） 朦胧诗 “朦胧诗”，又称新诗潮诗歌，酝酿于文革期间，是 20世纪70年代末开始出现于 文坛的一种文学思潮。因其在艺术形式上用总体象征手法，具有多义性和不透明性以及朦 胧美，所以称“朦胧诗”。从某种意义上说，它是人本主义对长期文化专制的反抗。 （二） 介绍作者有关情况 舒婷，当代有才华的女诗人之一。1952年生于福建省泉州市。 她从小就喜欢朗 读诗歌，可是少女时代刚刚结束， 十年动乱就将她推进了风雨之中。 1976年她到福建西部 山区插队落户，接受“再教育”。家庭的变故和她个人的遭遇使她倍受痛苦和磨练，也为 她后来的诗歌创作提供了丰富的生活素材。她的〈〈祖国，我亲爱的祖国》获全国青年优秀 诗歌奖，诗集〈〈双桅船》获全国新诗优秀奖，而她的〈〈致橡树》则是“朦胧诗”潮的代表 作品。 〈〈致橡树》写于1977年，一般把它看作是一首爱情诗，在诗中，诗人没有流于 狭小的爱情圈子，而是以新颖的方式表达了自己的爱情观。为当时新诗中的爱情描写吹进 了一股新风。 【检查预习】 （一）正音 ） 流臭（ ） 虹堕（ ） ） 流臭（ ） 虹堕（ ） 眩（ ）晕 棱（ ）角 雾霭（ ）和蔼（ ） （二）辨音辨形 TOC \o 1-5 \h \z 法（ ）然 炫（ ）目 凌（ ）厉 绫（ ）子 慰藉（ ） 户籍（ ） 二、合作释疑，互相研讨 1、列举诗中出现的意象。 2、分析以下意象所寄托的爱情观，诗人对这些爱情观所持的态度是什么它让你想起了生 活中哪一类人 （1）凌霄花 ⑵痴情鸟儿 （3）泉源、险峰、日光、春雨又比喻怎样的爱情观抓住关键词，谈谈你的看法。 3、诗人笔下的橡树和木棉这两个意象具有什么特点 ,这一句让你想到了4、诗人认为木棉有“红硕的花朵，像沉重的叹息、又像英勇的火炬” ,这一句让你想到了 什么 5、诗人认为具有阳刚之气的橡树和具有阴柔之美的木棉应该保持着一种特殊的关系，作 品中哪些诗句说明了这一点你又怎么理解这些句子 我必须是你近旁的一株木棉，作为树的形象和你站在一起。 根，紧握在地下，叶，相触在云里。每一阵风过，我们都互相致意，但没有人听懂 我们的言语。 “我们分担寒潮、风雨、霹雳。我们共享雾蔼、流岚、虹霓”中的“寒潮、风雨、霹 雳”和“雾蔼、流岚、虹霓”各比喻什么 三、精心点拨，启发引导 〈〈致橡树》给了我们深刻的人生感悟。但，真正震撼人心的作品往往是内容与形式的 完美结合，〈〈致橡树》也不例外。你可以从表现手法，所用修辞，语言特点等方面对这首 诗的艺术特色说一下你的看法吗 四、巩固训练，提升技能 下列加点字的注音不完全正确的一项是 （） 痴（ch i ） 痴（ch i ）情 霹雳（pi ） 雾霭（出） 流岚（l cn） 慰藉（ji e） 虹霓（n i ） 脊（ju对属 粗（gu Sg ） 皎（ji笛）洁 戏谑（xu仓） 暑（l目）积 濒危（p m） 标识 (zh 1 ) 诗行(h mg) 红硕(shu c) 绮丽(q i) 下列词语中没有错别字的一组是（ ） 弃之如蔽履吃一堑，长一智是可忍孰不可忍桃李不言，下自成蹊 弃之如蔽履 吃一堑，长一智 是可忍孰不可忍 桃李不言，下自成蹊 ） ,不是几个“款爷”、“富婆”的游戏人 诡秘 吊书袋 煞有介事 玷污 煞风景 讳莫如深 辐射 忘年交 怵目惊心 下列句中加点的词语，运用正确的一项是（ 无疑，老祖宗留下的许多民族美德积重难返 间所能改变得了的。 要不要坚持四项基本原则的大是大非面前，大家能够见仁见智...，达成共识，说明我 们这个领导集体是坚强的。 国政府正加紧对恐怖袭击事件的调查取证工作，并全面展开大规模军事调动，对恐 怖分子实施军事打击已箭袂弓玄上.。 各种花卉，争奇斗艳；若用国色天香..来形容，实不为过。 将下列语句依次填入文中的横线处，使上下文语意连贯。只填序号。 几十年来，霍金的身体禁锢在轮椅中， ,, 。他以极度残疾之身，取得极其辉煌的科学成就，成为自爱因斯坦以来引 力物理学领域最大的权威。 他执著地寻求着“我们从何处来，我们往何处去”的答案 震动了整个理论物理学界 发现了一个又一个宇宙运行的重大奥秘 思维却遨游于广袤的太空 联系上下文，仿照划线句子，在横线处填上相应的词语。要求：①能基本把握所给语 段的语脉及创设的意境；②每空不得超过 10个字。（4分） 我脚下的这片土地，是经过千年万代沉淀而成的土地，历史中的辉煌与暗淡，都积淀 在这土地中，历史中所有人物的音容足迹，都融化在这土地中。 这些泥土，会不会曾被,的屈原踩过会不会曾被 , 的陶渊