家长学习参与和中小学生学业成绩的关系研究——基于亲子关系和学习自信心的有中介的调节模型分析.docx

一、引言 《科尔曼报告》基于大规模的调研发现，家庭是影响青少年学业成绩的主要因素。该报告在美国和全世界都产生了重要影响，使得各国政府、中小学校以及校外教育机构开始重视家长的教育参与（姚岩，2019）。 不少国外研究表明，家长参与学校教学与管理，促进了子女的技能发展、潜能开发以及动机激发，对子女从学前到高中毕业期间的学习成绩产生了积极的影响（张旺，2001）。自20世纪80年代起，家长教育参与在我国逐渐受到重视，如上海的家长义工队伍，江西全省层面的家校合作制度，以及基于“互联网+”形成的网络家校协作体等（姚岩，2019）。全国妇联和教育部等9部门印发《关于指导推进家庭教育的五年规划（2016—2