不完美的小孩VS不完美的父母（教案）心理健康七年级.docVIP

不完美的小孩VS不完美的父母 ——理解、知恩、感恩 教学目标 帮助学生在客观认识自我的基础上，客观地认识自己的父母。 2. 通过绘本故事《不完美小孩》引发学生共鸣，同时转变思维模式，利用心理投射引导学生从一个新的视觉——将父母当作一个独立的个体——来客观、中立地对他们进行评价，以此加深学生对父母的理解，进而知恩，并学会感恩。 教学重难点 激励学生在日常生活中体谅父母、感恩父母，进而构建理解、尊重、和谐的亲子交往模式。 二、教学方法 1. 故事赏析 2. 作品分享 3. 自我感悟 三、教学过程 （一）展示电视剧《小别离》、《请回答1988》两张图片 电视剧《小别离》很好地展现了同学们目前与父母的关系模式，而《请回答1988》让老师对初中阶段的自己以及当时的亲子关系产生了些许遗憾，遗憾从未认真了解过、认识过自己的父母。受两部影片启发，特别希望能和同学们一起去好好认识一下我们的父母。 设计意图：引入主题。 理解父母 小调查：父母的教养方式 教师：爸爸、妈妈对我们的教养方式是怎样的？推送单选题给学生。 学生：通过ipad进行投票。 教师小结：通过分析，可看出同学们能快速、清晰地分辨出父母对我们的教养方式。 设计意图：了解学生对父母教养方式的认可度。 2. 绘本故事《不完美小孩》 教师：我们一起来感受下，我们的父母是不是和故事中的父母是相似的？ 学生：请一名同学读故事，其他同学一起听故事，之后描述自己的父母。 设计意图：引导学生意识到，不是只有自己的父母是有缺点的、是不完美的。 3. 小调查：不完美的小孩不完美的父母 教师：在《寻找我的缺失和失落》一课中，我们都知道自己是不完美的，并且学会了去接受这样的自己，那我们对自己和爸爸、妈妈的完美评价等级是否相同？我们一起来感受下。推送单选题给学生。 学生：通过ipad进行投票。 设计意图：让学生在意识到父母不完美的前提下，引导他们抛去爸爸、妈妈“父母”的身份，把他们当做一个独立的客体去看待，进而加深对父母的了解。 （三）知恩、感恩父母 1.心理投射——我心中、眼中的爸爸和妈妈（见附录，绘画单） 教师：展示其他同学的作品，引导学生用思维导图去描绘自己的父母。 学生：在5分钟内完成作品，并上传到作品库，之后在班级进行分享。 教师小结：当我们不再给爸爸、妈妈的身份进行特有设定时，会发现，原来那才是他们真实的自己，原来他们就是那样的。 设计意图：进一步加深学生对父母的认识和理解，同时从内心深处开始学着知恩、感恩。 2.心理投射——感动我的爸爸和妈妈 教师：爸爸、妈妈哪句话，最让你感动，铭记于心？ 学生：利用ipad分组讨论。 设计意图：深化主题，引导学生多从积极、正面、充满正能量的视角理解父母，知恩、感恩父母。 （四）教师总结：不完美的小孩vs不完美的父母 结语：我们不是完美的小孩，父母也不是完美的父母，我们既然能接受、欣赏这样的自己，那就一定能理解、感恩那样的他们。抛开父母的身份，他们是最了解我们的朋友，最疼爱我们的亲人。投射测验告诉我们，我们懂得理解，且知恩、感恩。同学们，让我们在现实生活、学习中，用实际行动去表达我们的理解，表达我们的感恩吧！一起加油！ 设计意图：总结提炼。 附件：绘画单 ◎ 我眼中、心中的爸爸 ◎ 我眼中、心中的妈妈