新统编版九年级语文上册《 你是人间的四月天——一句爱的赞颂》考点精讲课件.pptVIP

课文精讲 这首诗句子转行的特点体现了诗歌的建筑美。诗人将建筑艺术与诗歌创作相结合，形式变化多样而又不失匀整与和谐。诗句的转行恰好体现出了诗人的喜悦与醉在其中的吟哦，节奏上给人一种因美好的景色而微醺的慵懒、陶醉之感。 问题探究 诗歌中运用了十二个“你”字，这样写有什么妙处？ 诗歌读起来亲切、无拘束，“你”的使用也让诗人情感的表达与抒发更加顺畅、自然。十二个“你”字，既突出了主题，又起到了衬韵的作用，这是一种形式美与内容美的深层次结合。 结构梳理 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 春光风舞图——轻灵、光艳 爱的赞颂 云烟星雨图——柔和、恬静 月夜花开图——鲜妍、庄严 雪后新绿图——新鲜、柔嫩 花开燕语图——温暖、希望 这首诗借物抒情，通过歌咏四月天的种种美好，展现了爱之深、情之切、意之密，表达了对希望和新生的喜悦，以及对爱的由衷赞美。 主旨归纳 1.意象突出，意境优美。 诗歌中的意象带有鲜明的四月的特征，如春风是“笑响点亮”的无处不在的“软”风，春光是“轻灵”的“交舞着变”的明媚的光，早天里的云烟若有若无，细雨也来凑趣，滋润着花儿草儿……这种种物事营造出春光风舞、云烟星雨、雪后新绿、花开燕语的美好画面，读者好像置身在和风习习、百花吐蕊、阳光和煦的浓浓春意中，享受着春的“爱”和“暖”。 写作特色 2.表达纯熟，手法多样。 在表达形式上，整首诗讲究节与节的匀称（每节三句），同时在整齐中有变化（不同的句式和句式的变换），构成了诗歌的建筑美；全诗音律和谐，一韵到底，朗朗上口，且以短句为主，构成了诗歌的音乐美。 在表现手法上，一是多用比喻，除了将“你”比作“人间的四月天”以外，诗中大量意象都带有比喻的意味，如被“笑响点亮”的四面风、“轻灵”的春光、“梦期待中”的白莲等，将丰富的情感巧妙地隐含在大量的比喻中。二是调动多种感官，给人丰富的想象，如“笑响点亮了四面风”，由听觉到视觉再到触觉，赋予抽象的风以灵气和生命力；如对“四月天”的描写，视觉以外有触觉（“黄昏吹着风的软”），有听觉（“是燕/在梁间呢喃”），带给读者多重感官冲击。 拓展延伸 林徽因的建筑人生 在人们的印象中，林徽因作为一代才女，其作家的身份更为显著。其实，她钟情不已、为之奋斗一生的是建筑事业。她是新中国第一批建筑学家，为中国建筑学的研究立下了不朽的功勋。 1924年她与梁思成一同赴美留学，学习美术与建筑。1928年回国后，长期从事中国古代建筑的研究，是这一学科的先驱者之一。她曾与梁思成一起到各地共同调查研究古建筑，是当时所知中国仅存的唐代木构建筑物山西五台山佛光寺大殿的发现者、实测者和鉴定者之一。发表了多篇建筑学研究报告及专著。 此外，林徽因还参与设计了国徽图案及国徽实物浮雕，与梁思成一起主持组织设计了人民英雄纪念碑，并为保护北京古城做出了突出贡献。 类文阅读 课后作业 将自己想象成诗人，想象自己看到了这些画面，并带着诗人的情感朗读诗歌。 体会诗歌的建筑美、音乐美、绘画美。 课堂小结 通过这节课的学习，你学会了什么？ 学完这节课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。 课后研讨 同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发挥想象力让我们的生活更精彩吧。 总结点评 反思 谢谢观看 再见 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 ——白居易《大林寺桃花》 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ——翁卷《乡村四月》 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 ——翁卷《乡村四月》 南京犀浦道，四月熟黄梅。 ——杜甫《梅雨》 南京犀浦道，四月熟黄梅。 ——杜甫《梅雨》 5 你是人间的四月天 ——一句爱的赞颂 主标题 副标题 了解作者相关知识，积累“娉婷、鲜妍、冠冕、呢喃”等词语。 朗读诗歌，读出诗歌的节奏，感受诗歌的音乐美和绘画美。（重点） 理解诗歌典型意象，体会诗歌优美的意境，把握诗人的情感。（难点） 品味诗歌的语言，学习诗歌的多种表现手法。（重点） 学习目标 林徽因（1904—1955），福建闽侯（今福州）人，建筑学家、文学家。林徽因是中国第一位女性建筑学家，她和丈夫梁思成为中国古代建筑研究奠定了坚实的科学基础。在文学创作方面，著有散文、诗歌、小说、剧本等。她的诗多以个人情绪的起伏和波澜为主题，探索生活和爱的哲理，诗句柔婉秀丽，韵律自然。代表作有诗歌《你是人间的四月天》、小说《九十九度中》等。 作者简介 背景链接 出处 发表时间 创作意图 选自《林徽因诗文集》（上海三联书店2006年版）。 这首诗是林徽因的代表作，发表在1934年的《学文》杂志上。 一说是为悼念曾经的挚友徐志摩而作