六年级数学解决问题3《数学教案》.docVIP

解决问题 第4课时 教学内容 　　教科书第57~58页例4及课堂活动第1、3题。 教学目标 　　1.体验从实际生活中收集整理数学信息的方法。 　　2.学会分析信息，寻找等量，能按照构建方程的基本程序和格式解决问题。 教学准备 1.学生：了解长江三峡的地貌、景观等有关知识。 ?2.★教师：多媒体课件(三峡风光)，了解有关三峡的知识。 教学过程 一、创设情境，激情引入 　　1.同学们去过长江三峡旅游吗？虽然有的同学没去过，大家也从自己查阅的资料中了解了有关三峡的知识，老师也搜集了一段美丽的三峡风光短片，让我们一起来欣赏一下吧！(课件呈现一段美丽的三峡风光，从中定格西陵峡、巫峡、瞿塘峡的三张图片) ??????????????? 西陵峡 ??????????????? 巫峡 ??????????????? 瞿塘峡 　　2.请学生简介自己了解到的三峡知识。 　　3.老师除了收集到了美丽的三峡风光，还了解到这样的一条信息。 　　教师用课件出示信息：巫峡长40千米，比西陵峡长度的12多2千米。 　　提出问题：西陵峡长多少千米？ 　　揭示课题：解决问题(二)。 二、探索新知 　　1.先请学生仔细阅读信息，然后说说自己是怎样理解这条信息的。 　　估计学生会想到： 　　(1)把西陵峡的长度看作单位“1”，单位“1”未知。 　　(2)西陵峡比巫峡长。 　　(3)巫峡的长度等于西陵峡的二分之一再加2千米