幼儿园大班科学《乘飞机去北京》教案模板范文.pdfVIP

幼儿园大班科学《乘飞机去北京》教案模板范文.docx 活动目标 1．能进行简单推理，初步理解二维座位号的意义。 2．发展空间方位能力，感受乘飞机的乐趣。 活动准备 布置飞机场景 (图一：第一排座位靠背上贴座位号，其他每排在一个座 位靠背上贴座位号，中间走廊地板上贴排号，每张小登机牌对应的座位下 藏验证号)，飞机机舱图 (图二)，大登机牌 l张，小登机牌 l2 张(座位号 各不相同)，饮料推车，饮料。 活动过程 一、认识登机牌 1．师：你们坐过飞机吗 ?要凭什么才能登机 ? 2．师：这里有一张登机牌，我们来看看上面这些信息代表什么意思。 二、认识机舱图 1．师：这里有一张飞机机舱图，图上的信息，你们看懂了吗 ? 2．师：你能找到这张登机牌上的座位 4A 吗?为什么觉得在这里 ?(根据 孩子给出的答案和解释，引导幼儿观察、理解数字、字母各代表什么。 ) 3．师：我给你们每人买了一张机票，我们一起坐飞机去北京吧 ! 三、尝试寻找座位 1．师：看看自己的座位号，你能在机舱图上找到自己的座位吗 ? 2．师：请个别能力强的幼儿找自己的座位并向大家解释。 提示：此环节并不要求每个幼儿在机舱图上准确找到自己的座位，而 是给幼儿一些时间思考，理解同伴的想法，尝试将自己的座位号与机舱座 位建立关系。 四、参观飞机，对号入座 1．教师带领幼儿来到飞机模拟场景中。师 (戴上绶带)：各位旅客，我 是本次航班的乘务员，我带你们参观本次航班的飞机，你们看到了什么 ? 2．师：各位旅客，欢迎乘坐本次航班 !飞机还有 30 分钟就要起飞，请 您在登机口依次排队，准备登机，登机时请出示登机牌，对号入座。 重点关注：幼儿寻找座位的策略，遇到什么困难，是如何解决的。教 师可以引导幼儿间互动，帮助能力弱的幼儿寻找座位。 师：各位旅客，飞机马上就要起飞了，请尽快找到自己的座位坐下， 系好安全带。 3．自我验证并调整。师：请低头看看椅子下边的座位号，你坐对了吗 ? 小结：恭喜各位旅客，你们通过自己的努力和朋友的帮助，都成功找 到了座位。 五、体验乘飞机 1．起飞前。师：请您保管好登机牌，下飞机后凭登机牌领取行李。飞 机马上起飞，请大家系好安全带。 教师扮演乘务员坐在第一排，也系好安全带。 2．飞行中。师：飞机已经飞上天，现在很平稳，请您放下座位前边的 小桌板，我会为大家提供饮料，请坐在座位上不要离开。喝完饮料后，可 以按座位旁边的服务按钮，我会走到您身边收回杯子。 3．飞机降落。师：飞机已经在北京上空，马上就要降落，请您收起小 桌板，系好安全带。飞机已安全降落，谢谢大家乘坐本次航班。请您依次 排队下飞机，再见 ! 重点关注：幼儿的文明礼貌习惯和安全教育。 活动反思 通常，幼儿园都会在中班进行有关二维位置的活动来发展幼儿的空间 方位能力。常见的做法是借助平面的材料来进行，如在平面的楼房上找相 应的房间号。也有使用看似立体教具的，如将玩具送到对应号码的橱柜里， 但在我看来，这也是平面的材料。我们有没有想过这样一些问题：这些途 径符合中班幼儿的思维特点和学习方式吗 ?能激发他们主动学习的愿望吗 ? 便于幼儿将经验迁移到其他生活情境中去吗 ?我认为，对于抽象思维能力尚 不强的中班幼儿来说，让他们作为活动主体，在立体的、接近真实的生活 情境中去解决对他们有意义的问题，更有利于他们感知空间方位，积累寻 找二维位置的经验。 在本次活动中，我利用一个个真实的问题情境激发幼儿不断地思考、 探究。“登机牌上的信息是什么意思 ?机舱图上，我的座位在哪儿 ?飞机场 景中，我的座位在哪儿 ?”幼儿为了能玩“乘飞机”的游戏，为了能顺利登 机去北京，必须思考并解决这些问题。对于这些问题，我不是用灌输的方 式告诉幼儿如何理解、推理，而是利用幼儿希望解决问题的迫切心理，激 发他们用自己的方式富有个性地探究，提出可能的解释，交流彼此的想法， 最后自我检验，达到殊途同归的效果。 这个活动让我深深认识到真实的问题情境、有效的对话合作对幼儿学 习数学的重要性。数学源于生活而又服务于生活，幼儿应该在生活中学习 数学，感知数学是有用的。如何让数学的集体教学也走进幼儿的生活呢 ?我 认为创设教学情境、模拟生