新人教版三年级数学上册《加法》江西省揭绍老师-省级公开课教学设计.pdfVIP

共1学时 1教学目标 (一)知识与技能 理解三位数加三位数的算理,掌握万以内加法的计算方法,并能正 确计算。 (二)过程与方法 经历三位数加法笔算方法的探究过程,体会归纳概括的方法和策 略。 (三)情感态度和价值观 1.让学生感知数学在实际生活中的应用,体验数学与生活的密切 联系。 2.培养学生独立探究、合作交流的学习习惯,激发学习数学的兴趣。 2重点难点 教学重点:充分利用学生已有的计算知识经验,理解三位数加法的 算理算法,并能够正确计算。 教学难点:笔算加法中“满十进1”的书写及计算。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1 【导入】创设情境，引入新课 1.谈话,引出主题图。 谁来说一说,你了解到的有关湿地和湿地动物的知识。 2.生成统计表,提出问题。 (1)介绍湿地动物情况,生成统计表。 (2)观察统计表,提出问题。 预设1:鸟类和爬行类一共有多少种? 预设2:鸟类和哺乳类一共有多少种? 预设3:爬行类和哺乳类一共有多少种? 预设4:鸟类比爬行类多多少种? …… 3.引入新课。 同学们根据统计表提出了这么多的问题,这节课我们主 要来研究这两个问题:①鸟类和爬行类一共有多少种? ②鸟类和哺乳类一共有多少种? 活动2 【讲授】利用旧知，探究新知 1.教学例1 (1)列出算式,独立解决。 (2)交流算法,理解算理。 竖式计算 重点交流竖式计算:竖式的书写格式“相同数位对齐”, 及计算顺序“从个位加起”。 2.教学例2 (1)列出算式,尝试解决。 (2)汇报交流笔算方法。 重点交流:十位上7+3=10,十位上该怎样写?百位上是2 还是3?为什么? (3)想一想:271+903,怎样计算? 学生独立计算后交流:百位上2+9=11,相加满十了怎么 办? (4)观察比较 请同学们观察黑板上的三个竖式,有什么相同的地方? 有什么不同的地方? 活动3 【讲授】小组合作，归纳总结 3.回顾梳理,归纳总结 (1)小组讨论:三位数加三位数的笔算要注意什么?(数 位对齐,从个位加起,哪一位上的数相加满十,就要向前 一位进1。) (2)对比交流:与“两位数