高中音乐选修模块音乐与舞蹈教案.docVIP

Word Word PAGE / NUMPAGES Word 高中音乐选修模块——音乐与舞蹈教案 课 题 舞 动 的 旋 律 ——走 进 舞 蹈 教学内容 1、欣赏?溜溜的康定溜溜的情?、?千手观音?等优秀舞蹈作品。 2、芭蕾根本手位组合训练。 3、创编实践?天鹅湖?主题音乐。 学问 与 力气 1、通过比照、视听相结合的欣赏方法，让同学了解舞蹈作品的风格和音乐对舞蹈的重要作用。 2、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作唱歌性的完善结合。 3、舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，同时留意对同学音乐感知及综合艺术素养的提高。 情感态度价值观 让同同学疏通过舞蹈课的学习，不仅能把握舞蹈技能，还能塑造美的气质、提高素养，引导同学有意识的从言行举止、日常行为标准做起，不断完善自我。 重点 舞蹈技能学习及舞蹈创编力气的培育。 难点 激发同学舞蹈学习的爱好，克服同学的畏难心情。 教法选择 欣赏法、比照法、争辩分析法、体验法、实践法 教学预备 多媒体教学设备、课件、相关资料 教 学 过 程 分析、评价、反思、体会 课前播放舞蹈课堂教学片段，以营造课堂气氛。 一、组织教学，导入新课 〔四分钟〕 师：我们看了舞蹈课的教学片断，感受到了同学们上课时的投入和跳舞时的激情，期望大家也能这样来上好每一堂舞蹈课，大方表现自己，认真欣赏别人。 1、播放无音乐的舞蹈片段?溜溜的康定溜溜的情?，然后再播放带 音乐的舞蹈片段?溜溜的康定溜溜的情?。 争辩：你们看了这段舞蹈片段后，你觉得舞蹈能离开音乐吗？音乐对舞蹈起到什么作用？ 同学争辩总结：舞蹈离不开音乐，音乐是舞蹈的灵魂，不仅能更形象、生动的刻画人物形象，描绘景色，并对舞蹈作品起到渲染和衬托主题的作用。 师：今日让我们一起走进舞蹈的世界，感受它的美。 二、体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作唱歌性的 完善结合。 〔格外钟〕 1、分别欣赏三段舞蹈动作片段和音乐片段，请同学们找出相匹配的舞蹈动作和音乐。并从音乐节奏、音乐旋律和舞蹈律动和动作特点来分析作品。 ?胡桃夹子?舞蹈动作片段 ?踏歌?音乐片段 ?踏歌?舞蹈动作片段 ?黄河?音乐片段 ?黄河?舞蹈动作片段 ?胡桃夹子?音乐片段 〔同学欣赏，分析、争辩〕 师生沟通总结：舞蹈的全部律动都来自音乐的特定节奏，舞蹈动作的抑扬顿挫；力度的强弱；速度的快慢等，无一不是在音乐节奏中表达的。但没有音乐旋律的衬托，舞蹈是难以表达情感的，也就谈不上什么真正的舞蹈美。舞蹈〔视觉艺术〕需要音乐〔听觉艺术〕才能到达心灵的震撼，打动观众的心。当然舞蹈和音乐都是在时间的过程中呈现的，这样他们才能够同步进行，结合在一起。 2、体验：让同学对?黄河?中的一至两个舞蹈动作进行体验。 预设一：个别有根底的同学进行舞蹈动作仿照。 预设二：没有同学主动仿照时，老师带着大家一起进行舞蹈动作体验。 师：舞蹈的表现需要表演者有很好的根本功，才能充分的表达作品的内涵。因此，根本功的训练是很重要的。让我们从最根本的站姿训练开头。 三、体验实践：芭蕾手位组合 〔二格外钟〕 1、正确的站资：要求：肩部翻开后自然下沉，颈部挺直；腿部收紧，挺胸收腹，腰部自然收紧。可要求孩子贴墙站立，使颈、臀、腿在一条直线上。 2、手的形态：大拇指尖要轻轻地遇到中指的指根处，其它的手指稍弯一些挨在一起放好。这种形态只是在初学时才要求这样做。因为那时同学还不能有意识地支配，把握自己的动作，因而手指简洁紧急。以后，手的形态变得比较自然，大拇指不必碰中指，而是朝向手心既可。 〔同学做动作，老师进行订正〕 3、芭蕾根本手位动作要领讲解。 〔一位手〕 〔二位手〕 〔三位手〕 〔四位手〕 〔五位手〕 〔六位手〕 〔七位手〕 4、老师示范，同学仿照。 〔老师进行动作上的指导〕 5、视唱?天鹅湖?的主题音乐，感受音乐心情。 6、结合音乐体验。 〔老师示范，同学仿照〕 要求：动作的连贯、流畅性，与音乐的节奏和旋律的吻合。 7、同学呈现：芭蕾手位组合。 〔要求：面带微笑〕 美律疏导：现代社会进展对每个人的要求越来越高，别人对你的评价更多来源于你的印象，实际上也就是你的气质、你的亲和力、你的人格魅力。考高校很多专业需要面视，找工作面视更必不行少。所以一个人有好的素养和气质是何等的重要，他将伴随和影响你的一生。通过舞蹈课的学习，不仅能学习到舞蹈方面的技能还能为你们塑造美的气质。所以我期望同学们好好珍惜每一次练习的时机。 四、创编实践?天