浅谈小学数学教学中渗透数学思想的重要性小学数学教学中数学思想方法的渗透.pdfVIP

《浅谈小学数学教学中渗透数学思想的重要性 :小学数学教学 中数学思想方法的渗透》 摘要：因我们学数学教学要有识地向学生渗透些基数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定理、定律理是提高学生 数学能力和思维品质重要手段是数学教学实现从传授知识到培养学生分析问题、问题能力重要途径也是学数学教学实现素质 教育重要途径，学数学教学渗透数学思想方法应遵循原则，学数学教学渗透数学思想方法不应直接明所应用数学思想方法而 是通精心设计教学程有识引导学生潜移默化地领会蕴含其数学思想和方法 学数学教育对培养学生逻辑思维具有重要义而作从某些具体数学认识程提炼和概括续认知活动 被反复证实其正确性带有般义和相对稳定特征数学思想方法要我们学数学教育有识地向学生渗 透这些思想方法这是提高学生数学能力和思维品质重要手段也是数学教育实现从传授知识到培 养学生分析问题、问题能力重要思维活动 ,它身也蕴涵了情感素养熏染对学生数学思想、数学 方法、数学技能培养有着重要作用 数学思想方法是从某些具体数学认识程提炼和概括续认知活动被反复证实其正确性带有般义和 相对稳定特征 它揭示了数学发展普遍规律对数学发展起着指引方向作用它直接支配着数学实践活动是数学灵 魂而数学方法则体现了数学思想 学数学思想方法即是学数学运用研究问题思想和方法 、我国学数学思想方法教学现状 我国全面实施素质教育今天对培养创新型人才已形成共识 创新人才要高素质人高素质人必须具备优秀思维品质而数学是思维科学思维能力是数学能力核 心 数学教学渗透数学思想方法是培养学生创新识根途径而这些都应从学做起 . 二、学数学教学应渗透数学思想方法 从现行《学数学课程标准》容看学数学题常用到化归、数学模型、化思想以及分类思想等等 这些数学思想方法对助学生实际问题有着重要作用 结合己教学验介绍几种学数学常用思想方法 （）数形结合思想 著名数学华罗庚先生说“数无形不直观形无数难入微”这句话形象简练地指出了形和数相依赖、 相制约辩证关系 数形结合思想是充分利用“形”把定数量关系形象地表示出 即通作些如线段图、数形图、长方形面积图或集合图助学生正确理数量关系使问题简明直观 （二）分类思想 数学每概念都有其特有质特征它又是按照定规律扩展变化它们都存着质变到量变关系 要正确认识这些概念就要具体概念依据、具体标准、具体分析这就是数学分类思想方法即指按 某种标准将研究数学对象分成若干部分进行分析研究 般我们分类要满足斥、无遗漏、简便原则 （三）化思想 英国著名哲学、数学罗素说什么是数学？数学就是加逻辑 用化语言（包括母、数、图形和各种特定）描述数学容这就是化思想方法 用表示具有广泛应用性与优越性用体现数学语言是世界性语言是人数学素养综合反映 . （四）统计思想 学数学统计思想主要体现简单数据整理和平数简单统计表和统计图 学生会整理、制表、作图要能从数据、图表发现些相关问题得出些结论 从课程标准编排上低年级让学生领悟略朴素统计思想除了按课安排教学外教师也可平教学有机 渗透统计思想 当然学数学统计思想渗透只能是简单、初步 数学思想方法教学是循环往复、螺旋上升程往往是几种数学思想方法交织起教学程依据具体情 况段突出渗透与明确种数学思想或方法效定会更些 三、学数学思想方法教学义 数学思想方法是人类思想化宝库瑰宝是数学精髓对数学教育有根性指导义 因我们学数学教学要有识地向学生渗透些基数学思想方法可以加深学生对数学概念、公式、定 理、定律理是提高学生数学能力和思维品质重要手段是数学教学实现从传授知识到培养学生分 析问题、问题能力重要途径也是学数学教学实现素质教育重要途径 因学数学教学积极渗透数学思想方法是有重要义 （）有利学生更地理和掌握数学容 （二）有利学生对所学数学容记忆 （三）有利学生数学能力提高 . （四）有利学数学和学数学承接 四、学数学教学渗透数学思想方法应遵循原则 （）程性原则 学数学教学渗透数学思想方法不应直接明所应用数学思想方法而是通精心设计教学程有识引导 学生潜移默化地领会蕴含其数学思想和方法 （二）反复性原则 教师教学应做到渗透与反复相结合 （三）系统性原则 教师制定教学计划要充分掌握这册教材可以结合哪些容进行什么数学思想方法渗透再结合续教 学整理出数学思想方法教学系统 总学数学教学恰当渗透数学思想方法对培养学生数学素养和数学能力是至关重要也是我们全面 推进素质教育培养创新型人才重要手段 我们数学教学渗